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阮庆宇

作品数：5 被引量：4H指数：1
供职机构：东南大学学习科学研究中心更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 3篇NA
  • 2篇信息素养
  • 2篇评估系统
  • 2篇NAEP
  • 1篇信息技术
  • 1篇义学
  • 1篇真实情境
  • 1篇情境
  • 1篇主义
  • 1篇相互作用
  • 1篇建构主义
  • 1篇建构主义学习
  • 1篇教学
  • 1篇NAP
  • 1篇P-

机构

  • 5篇东南大学

作者

  • 5篇柏毅
  • 5篇阮庆宇
  • 2篇王洋
  • 2篇秦婷
  • 2篇魏舟静
  • 2篇陈赢男
  • 2篇臧妍妍
  • 2篇高雅洁

传媒

  • 2篇中国科技教育
  • 1篇中国科教创新...
  • 1篇中国信息技术...
  • 1篇浙江教育技术

年份

  • 3篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
澳大利亚“NAP—信息素养评估系统”介绍被引量：2
2013年
当下我们对学生信息素养的培养越来越重视,但对信息素养评估方面的研究却稍显滞后。信息素养的本质决定了其不能完全照搬传统的评价方式来进行评估。澳大利亚"国家评估项目—信息素养评估"是采用全新理念、全新方式进行评估的代表,本文通过对澳大利亚已经进行的三次信息素养评估的分析,对该评估进行一个简单的介绍,期望能为我国信息素养评估方面的研究和发展带来一点启示。
阮庆宇柏毅
关键词：信息素养评估系统
信息技术在教学中对学生学习的积极影响——基于建构主义学习理论分析
2013年
建构主义强调教学需要创设理想的学习环境，促进学生的自主构建活动。本文基于建构主义学习理论，分析研究信息技术在教学中对学生学习的积极影响。
阮庆宇柏毅
关键词：建构主义信息技术
澳大利亚“NAP-信息素养评估系统”被引量：1
2013年
当下学生信息素养的培养得到了越来越多的重视，但信息素养评估方面的研究却稍显滞后，信息素养的本质决定了其不能完全照搬传统的评价方式来进行评估。澳大利亚“国家评估项目一信息素养评估”是采用全新理念全新方式进行评估的代表，本文通过对澳大利亚进行的三次信息素养评估分析和总结，对该评估进行一个简单的介绍，期望能为我国信息素养评估方面的研究和发展带来一点启示。
阮庆宇柏毅
关键词：信息素养评估系统真实情境
美国《2014 NAEP技术和工程素养框架》介绍（上）被引量：1
2011年
为了评估学生对于技术和工程的了解程度，因此美国国家评估管理委员会（National Assessment Governing Board）开展了《国家教育进展评估（NAEP）的技术和工程素养框架》（以下简称《框架》）的制订工作。国家教育进展评估（National Assessment of Educational Progress，NAEP）是一个独立的临测机构，
柏毅臧妍妍秦婷魏舟静高雅洁阮庆宇王洋陈赢男
关键词：NAEP
美国《2014 NAEP技术和工程素养框架》介绍（下）
2012年
技术和工程素养的评估方法 《框架》描述了3种具有普遍性的实践以及评估任务和项目的情境。这3种实践相互作用，产生一些交互式的规律，而这些规律将跨越任务和个人测试问题，应用于技术与社会、设计与系统还有ICT的领域中。在《框架》中，评估目标、实践、情境一起为实施这些任务和项目提供了一个结构，这3个要素及其关系如上图所示。
柏毅臧妍妍秦婷魏舟静高雅洁阮庆宇王洋陈赢男
关键词：NAEP相互作用
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