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翻转课堂在特殊人群营养学双语教学中的应用被引量：1: 2017年; 目的探讨翻转课堂在特殊人群营养学双语课堂应用的接受度以及教学效果。方法以上海中医药大学2015级营养学41名本科学生为实验组；2014级护理50名本科学生对照组。在特殊人群营养学双语课堂上，分别进行翻转教学和传统双语教学。翻转课堂课前提供微视频等丰富的教学资源，并在课堂采用多元化的教学方式拓展学生的认知能力。教学结束后通过问卷调查和课堂测验评价学生对教学的情感认同以及教学效果。采用Prism5．0对学生成绩进行处理，组间采用t检验。结果实验组学生词汇成绩p（23．10±0．71）VS．（21．10±0．67）[、听说复述成绩p（21．20±0．78）vs．（19．0±0．74）]、论述题成绩[（37．80±0．96）vs．（34．40±1．15）]及测试总成绩[（82．20±1．50）VS．（74．50±1．52）[均高于对照组，差异有统计学意义。问卷结果显示，翻转课堂对提高学生学习兴趣，减轻学习焦虑，培养学生学习自主性方面同样具有优势。结论翻转课堂以学生为中心，能让学生主动学习，值得在营养学及相关课程中进行推广。; 许琪诸建民王秀兰; 关键词：营养学双语教学

从玄奘“五不翻”理论解读中医汉英音译被引量：6: 2012年; "五不翻"理论是唐代著名佛经翻译家玄奘法师关于音译法适用原则的系统论述,其对于今天的中医汉英音译实践仍颇具指导意义。在对"五不翻"理论进行逐条解读与分析的基础上,结合翻译实例对中医汉英翻译中音译法的应用原则进行探讨。; 任荣政朱玉琴许琪段英帅丁年青; 关键词：玄奘音译中医英译

三聚原花青素类化合物的医药用途: 本发明涉及医药学领域，特别是涉及一种三聚原花青素类化合物在制备防治帕金森病的药物的应用，所述的三聚原花青素类化合物具有如下化学结构式：<Image file="DDA0001878112760000011.GIF" he...; 李医明吴晓俊贾琦许琪朱博荣; 文献传递

PBL教学模式的医学英语课堂教学对学习动机和焦虑情绪的影响被引量：5: 2011年; 2007年教育部颁布的《大学英语课程要求》明确指出＂大学英语的教学目标是培养学生综合英语应用能力,从而使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际＂。; 许琪丁年青; 关键词：教学模式医学英语

中医药院校医学英语课堂实施交际英语教学可行性探索: 2017年; 医学英语,作为公共英语的扩展和延伸,是针对医学院校学生开设的专业领域的英语教学.它与中医英语一起,组成了中医药院校专门用途英语（ESP）不可分割的一部分,其目的是让医学生在公共英语的基础上掌握医学领域的英语听说读写译能力.随着我国大学英语教学的不断发展和教学改革,越来越多的高等中医药院校意识到医学英语在中医药人才培养过程中的重要性.中医药院校学生不仅需要掌握扎实的中医医学知识,还需要掌握现代医学知识和技能,了解世界最新的医学进展.很多医学教育工作者指出想要培养高素质医学人才,中医药院校必须强化和发展医学英语教学,使医学生能利用英语这一语言工具获取专业信息,拓展专业能力,把握最新医疗进展,进行教学医疗科研等相关活动.; 许琪诸建民周恩; 关键词：交际教学法教学模式医学英语

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许琪