张曦姗
- 作品数：15 被引量：5H指数：2
- 供职机构：新加坡教育部更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术文学语言文字更多>>
- 基于连接主义的博客模式写作教学--以'我写'平台进行连接性写作
- 博客只有不到20年的历史，却大幅度地改变了人们对网络作为一种发表甚至学习场域(field)的概念。本研究以连接主义这一网络学习新理论为基础，探讨教育博客模式的写作教学：包括建构博客"我写"平台、融入平...
- 潘霖妮陈志锐张曦姗
- 关键词：连接主义
- 白先勇《台北人》中欢场女子形象分析被引量：1
- 2014年
- 欢场女子的题材一直都是中国文学作品中的重要母题。从汉赋、唐诗、唐传奇、宋词、元曲、杂剧、清代小说到现当代小说中,以欢场女子为书写对象的文学作品可谓多不胜数。随着时代的发展和作家表现手法的创新,欢场女子的形象也愈趋丰富。台湾著名作家白先勇的《台北人》中即塑造了一批富有鲜明个性与时代特征的欢场女子形象,具有独特的艺术魅力。本文尝试以白先勇笔下的《永远的尹雪艳》、《金大班的最后一夜》、《一把青》三篇小说的女主人公为例分析白先勇对欢场女子的形象塑造。
- 张曦姗
- 关键词：《台北人》
- 混合式学习的模式构建与实施——以新加坡H1华文理解与写作教材为例
- 迈入数位时代,学生的学习方式、课堂的教学形态乃至教师与学生的学习观都因为现代科技而产生了变化。因此,本研究尝试采用混合式学习方式,即结合面对面的传统教学与网络平台的学习,在新加坡一所初级学院进行实证研究,探讨混合式学习能...
- 张曦姗王桂云
- 21世纪教育新思维:翻转课室--以新加坡文学教材《旅夜书怀》为例
- 落实21世纪技能中培养学生批判性和创新性思维、互动、合作和处理信息的能力,把学习由被动化为主动,将学习主权回归到学生身上,本研究尝试以"翻转课室"作为教学模式,在新加坡一所初级学院进行实证研究,探讨一...
- 张曦姗王桂云马筠慧
- 关键词：对外汉语教育教学设计
- 评价性阅读理解教学的实践与思考——以新加坡高中H1华文教学为例
- 2016年
- 目前,新加坡的高中H1华文阅读教学中,学生的评价性阅读理解能力是学习中一个相当薄弱的环节。因此,研究团队针对42名高一学生展开四个月的校本行动研究,以REAP作为阅读流程的基础,辅以故事结构分析作为教学的工具,设计出评价性阅读理解的阅读策略与步骤,然后通过前后测成绩、教师反馈、课堂观察来收集数据与资料,进行量化和质化的分析。
- 张曦姗谢健铭蔡瀚锋颜明顺
- 数位时代诗词教学的转型——二语环境下翻转课室的教学设计与实践
- 数位时代来临,学生的学习方式、教师的角色、课堂的教学形态都因为现代科技而和以前不同。为了落实21世纪技能中培养学生批判性思维、互动、合作和处理信息的能力,本研究采用"翻转课室"作为教学模式,旨在探讨一种能发展学生自主学习...
- 张曦姗王桂云马筠慧
- 关键词：诗词教学
- 文献传递
- iPad移动应用程序在联想写作课堂中的具体实践--以新加坡中二高级华文源流学生为例
- ad自2010年推出后,相应的应用程序(applications)如雨后春笋般相应面市.本文根据校本研究的经验,提供在联想写作课堂中融入应用程序的具体实践及教学成果.研究以自由联想技术的教学策略为主、心智图法与脑力激荡为...
- 潘霖妮陈志锐张曦姗
- 关键词：对外汉语教育
- 认知存在感视域下SLS学习平台教学设计与实践——以新加坡中一华文新教材为例
- 信息时代下,传统学习方式面临巨大挑战。线上教学、混合学习、数码科技、学习平台以及居家学习将是未来教育的新走向,新冠疫情更加速了这个趋势的发展。然而,目前老师设计的线上教学课程大多较为零散,注重教学活动的安排与布置,对学生...
- 吴宝发张曦姗周淑君
- 关键词：华文教材教学设计
- 新加坡高中H2华文与文学新课程的评估研究
- 2015年
- 新加坡于2014年推行了新的H2华文与文学课程。为了考察新课标实施的状况以及实施可能带来的变化,教育部课程规划与发展司委托新加坡华文教研中心进行一项为期三年的评价性研究。研究主要分为学习评估与教学评估两方面,前者主要关注学生华语文状况与学习前后的语言能力表现;后者关注华语课堂的教学实践、教师对新课程的期望及调适等。本研究将对高中新课标的实施,从教师、学生、课堂教学以及教学效果各个方面进行全方位的扫描,并为教育决策者提供较为真实、全面的高中H2华文与文学教与学的状况信息。
- 赵春生吴福焕张曦姗
- 关键词：课堂观察语言能力
- 新加坡中学华语学习中的口语教学初探
- 2011年
- 口语交际教学是新加坡中学华语语文教学中重要的组成部分,在中学华文统一考试中也占有颇高的分数比重。但是,与其相关的教材、教学活动、教学法在语文教师的教学实践中却是一个薄弱的环节。新加坡学生的华文口语水平普遍较低,多数无法针对生活类话题流利地发表自己的想法与意见,更遑论就专门课题进行辩论或作即兴演讲。口语教学的忽视将造成学生语言能力发展失衡,削弱学生将来在职场上的竞争与生存能力,带来严重的后果。本文将就这一问题,探讨口语交际教学在新加坡华语学习环境的可行性,提出一些具有科学性、系统性的教学策略,从而改进口语交际教学,提高学生的华文口语表达能力。
- 吴宝发张曦姗谢瑞芳
- 关键词：口语交际教学实践真实语料语言技能
