张晓蕾
- 作品数：5 被引量：76H指数：3
- 供职机构：清华大学教育研究院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 什么样的教师学习是有效的?——对西方学界三种教师学习理论及实践的思考被引量：7
- 2016年
- 掌握知识与技能、参与学习社群、开展合作研究被西方学界视为教师学习的三种路径。从理论基础、方式策略、实践困境等方面对教师的学习进行审视发现,不同路径的教师学习在现实中呈现出复杂性,其学习效果存在争议。本文认为,有效的教师学习应建基于多层次、立体式、多面向的专业发展生态系统。不同路径的教师学习在实践推进中相互补充,才能较好地促进教师教学实践的持续变革及终身学习。
- 张晓蕾
- 关键词：教师学习
- 知识论视角下西方教师学习研究的变迁及趋势被引量：2
- 2015年
- 知识论是西方教师学习理论研究和实践探索的立足点。传统的知识论、建构主义的知识论和复杂性理论对知识的认识立场令不同阶段教师学习研究呈现出不同的面貌。从发展趋势看,教师学习对推进教育系统性变革具有重要意义,如何整合"个体—群体(学校组织)—政策"系统是其进一步研讨的重点。
- 张晓蕾
- 关键词：教师学习
- 从校本教研看教师实践知识创生的可能性被引量：3
- 2015年
- 新课程改革深化阶段,学校教研组及校本教研活动被视为教师共同探究、建构实践知识的平台。本文借助教师知识理论讨论对上海市两所初中教师校本教研学习过程及成效分析发现,教研活动为教师获取教学实践中的知识提供支持,但不同类型教研活动及其间学习过程的差异使教师提炼并建构的实践知识呈现差异。为持续推进实践知识建构,借助多元分享性学习材料开展不同类型的教研活动,重视从探究的角度引导教师共商教学实践尤为关键。
- 张晓蕾
- 关键词：校本教研教师学习实践知识
- 在线学习者“交互学习”体验及其对学习效果影响的实证研究被引量：50
- 2017年
- 信息技术支持下,在线学习打破了传统教学模式,使学习者、教师和计算机学习资源系统之间跨越时空的多元、智能和深度交互成为现实。本研究尝试从"交互"切入,探究中文在线学习者交互学习状况及其对学习效果的影响。研究发现,当前中文在线学习者与学习媒介交互体验较好。不同在线学习环境中,远程教育的学习者与媒介、教师的交互体验较差,学习者与同伴交互体验无显著差异。在线学习者与学习媒介、同伴和教师多层次广泛交互能提升其深度学习效果。当前改进在线学习的交互质量应注重教师的引导和调节作用,创设问题解决和探索性的在线学习课程任务或将对提升交互质量有所助益。
- 张晓蕾黄振中李曼丽
- 关键词：在线学习者
- 政策与资源:面向工业化的高等教育协同创新——“卓越工程师教育培养计划”实施五年回顾之二被引量：14
- 2016年
- "卓越工程师培养计划"实施以来,在多方面取得了很好的成绩:一是创立高校与行业企业联合培养人才的新机制;二是建立创新工程教育的人才培养模式;三是建设具有一定工程经历的高水平专兼职教师队伍;四是制定"卓越工程师教育计划"人才培养标准。该计划面向工业化,合理调整政策与资源,协同创新,为"卓越计划"的后续实施和最终目标达成奠定了坚实基础。
- 李越李曼丽乔伟峰李雪赵薇张晓蕾
- 关键词：工程教育协同创新
