马凌
- 作品数：37 被引量：142H指数：5
- 供职机构：北京教育科学研究院更多>>
- 发文基金：北京市哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 对北京市21世纪前10年体育专业人才素质要求和数量需求的调查被引量：12
- 2003年
- 对北京市未来10年体育专业人才需求情况进行了调查,结果表明:体育师资处于饱和状态,需求减少,而随着北京市经济社会的发展,对体育经营管理人才、体育营销人才和社会体育指导人才有旺盛的需求,对未来体育专业人才的素质构成也提出了更高的要求。
- 杨铁黎赵立马凌毛卫东宋青梁斌肖鹏张立新
- 关键词：体育专业人才
- 体育游戏教学的组织方法被引量：1
- 2009年
- 北京市密云县第二小学杨老师：我是一名工作多年的体育教师．我和我的同事都感觉到从贵刊中学习到了很多。尤其是一些体育教学的技能和技巧等．能够及时方便地用在日常的体育教学中，在此向贵刊表示感谢!其中，2009年第5期马凌老师的关于“体育游戏的配图方法”。让我们获益匪浅。课上我们经常用到体育游戏。但如何组织。使学生乐学又安全，想请专家指点。谢谢！
- 马凌
- 关键词：体育游戏教学体育教学体育教师老师
- 中小学体育课程教学中若干问题的思考
- 2006年
- 最近的一项全国学生体质监测结果显示: 我国中小学生每天参加课外活动的时间少,睡眠不足,运动不足,以致我国学生的耐力、柔韧、肺活量水平近十年趋于下降,肥胖儿童和超体重儿童比例有所增加,大学生低体重和营养不良检出率明显增加。
- 马凌
- 关键词：新型学习方式课程改革终身发展课程性质
- 求真务实 锐意改革 构建北京中小学体育课程教学新体系——北京基础教育体育课程改革概况
- 2005年
- 北京市根据教育部基础教育课程改革工作相关要求，按照国家《体育与健康课程标准》的主要精神，对北京市的体育课程方案作了修订，并形成了北京市的《体育与健康》课程教材体系。
- 马凌
- 关键词：体育课程课程改革
- 北京市基础教育阶段体育课程教学改革回顾与思考——求真务实,真抓实干,锐意改革,探索体育教学改革新思路被引量：2
- 2010年
- 2001年，北京市根据教育部基础教育课程改革工作整体部署，按照国家《体育与健康课程标准》的主要精神，对北京市义务教育阶段的体育课程方案作了修订，并形成了北京市的《体育与健康》课程教材体系。其特点是坚决贯彻“健康第一”的指导思想，通过运动实践，使学生初步掌握运动的基本技能和方法，
- 马凌
- 关键词：基础教育阶段课程教学改革求真务实真抓实干锐意改革《体育与健康课程标准》
- 课改怎么改——制约和影响基础教育阶段体育课程改革因素被引量：1
- 2010年
- 从2001年我国进行新一轮基础教育阶段课程改革以来，到现在近十年了，这十年是从国外全面引进新的教育理论和教育理念的十年，也是我国体育教学思想和体育教学改革实践呈现百花齐放的十年，更是体育课程教学发生较大变化的十年，这十年为我国体育课程教学的改革和发展奠定了一定的基础。笔者认为，我们应该本着对国家、对民族负责的精神，对学生健康成长高度负责的历史使命感和紧迫感，努力探索符合国家教育方针和我国学校体育实际的体育课程理论与实践。
- 马凌
- 关键词：体育课程改革基础教育阶段体育课程教学国家教育方针课改体育教学思想
- 新课程理念与体育教学方式的转变被引量：57
- 2003年
- 马凌
- 关键词：课程理念体育教学方式
- 北京市中小学每天一小时体育活动现状的调查研究报告
- 随着社会的进步与发展,社会和家长越来越关心孩子们的健康状况,同时,随着基础教育改革的深入发展,国家对学校体育工作越来越重视,青少年的体质健康状况尤其受到社会的关注。2005年组织的第5次全国大规模的学生体质健康调研,北京...
- 田晶马凌
- 关键词：体育活动学校体育
- 文献传递
- 21世纪前十年北京市体育专业人才培养对策的探讨被引量：5
- 2003年
- 21世纪前10年北京市经济社会的快速发展,对体育专业人才需求发生了新的变化。依据这些变化,提出了培养适应北京市社会经济发展需求的高素质、强能力、复合型的体育专业人才的战略目标和实现这一目标的具体措施有:确立培养目标;调整课程结构;完善学分制;提高教师综合素质;加强教材建设;扩大研究生教育等。
- 杨铁黎赵立马凌毛卫东梁斌肖鹏
- 关键词：体育专业人才
- 北京市义务教育体育与健康考核评价改革思路及实施策略思考被引量：1
- 2022年
- 2021年12月9日,《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》正式发布,考试分数由40分增加至70分,考核评价对象由原来的初中学段延伸至小学,形成了贯穿整个义务教育阶段的体育与健康考核评价方式。方案自公布之日施行,分年级过渡、逐步推开,直到全面推行。本文分别阐述了现场考试和过程性考核改革的设计理念和重点破解的难题,帮助读者更好地理解“无体育,不教育”的理念;结合北京市中小学体育教学实际提出了落实政策的策略和建议,引导教师在教学中加强体育教学整体规划和细节设计,从而促进方案在北京市中小学校更好落地。
- 樊伟李忠诚马凌
