王永平
- 作品数：30 被引量：244H指数：8
- 供职机构：中国人民解放军更多>>
- 相关领域：医药卫生社会学经济管理文化科学更多>>
- 全程教学模式在实习护生执业护士资格考试训练中的应用被引量：5
- 2013年
- 目的探索医院护生护士执业资格考试训练的全程教学模式。方法以2011届45名护生为对照组实施常规临床带教方法，2012届48名“订单式”护生为研究组，通过对护士执业资格考试现状分析，依托院长基金课题支持，开展教学改革，实行以执业考试训练为基础的全程教学模式。比较两届护生当年参加全国执业考试通过率和独立上岗时间。结果护生参加全国护士执业考试通过率对照组为91．11％，研究组为100．00％，差异有统计学意义（x2=37．23，P〈0．01）。护生应聘后独立上岗时间对照组为（11．00±0．87）周，研究组为（10．00±0．56）周，差异有统计学意义（t=6．63，P〈0．01）。结论结合护生毕业当年即可参加全国护士执业资格考试的新形势，实习中全程教学与国家执业护士资格考试大纲、临床实践双接轨，适应了医疗工作对高素质护理人才的需求，体现了教学工作的“双赢”。
- 徐海红彭望珍杨华珠边亚滨王永平刘永平
- 关键词：教学护士执业资格考试护生
- 多学科联合护理教学在新护士岗前培训改革中的应用被引量：13
- 2012年
- 目的:探讨多学科联合护理教学在新护士岗前培训改革中的应用效果。方法:岗前培训在原有授课项目中增加一项多学科联合教学。确定一个典型病例,模拟患者从急诊科入院至神经内科,再转入神经外科,最后进入手术室的临床护士工作内容和流程。4名授课老师从专科知识点、工作流程视频演示、现场回答问题纠错3个环节授课。结果:通过授课培训,新护士独立上岗时间缩短,专科理论与工作流程考试平均成绩差异有统计学意义(均P<0.05)。结论:改革后,利于新护士尽快适应工作环境,增强新护士临床护理工作能力。
- 徐海红王永平边亚滨朱燕
- 关键词：教学岗前培训
- 慢性乙型肝炎的药物治疗进展被引量：1
- 2001年
- 陈紫榕王永平
- 关键词：慢性乙型肝炎药物治疗疗效
- HBV pgRNA联合HBcrAg对慢性乙型肝炎患者停药后复发的预测价值
- 2024年
- 目的分析乙型肝炎病毒(hepatitis B virus,HBV)前基因组RNA(pregenomic RNA,pgRNA)水平联合HBV核心相关抗原(hepatitis B virus core-related antigen,HBcrAg)定量对慢性乙型肝炎(chronic viral hepatitis B,CHB)患者停药后复发风险的预测价值。方法选取中国人民解放军联勤保障部队第926医院2020年6月至2021年6月收治的113例CHB患者为研究对象,所有患者均已给予足疗程的正规抗病毒治疗,停药前均检测批pgRNA与HBcrAg。根据患者停药1年内复发情况分为复发组(38例)和未复发组(70例),比较两组患者的一般资料、肝功能、肾功能、甲胎蛋白(alphafetoprotein,AFP)、pgRNA及HBcAg水平等指标。应用多因素Logistic回归分析CHB患者停药后复发的影响因素。应用受试者工作特征(receiver operator characteristic,ROC)曲线分析pgRNA联合HBcrAg对CHB患者停药后复发风险的预测价值。结果复发组患者饮酒史比例[47.37%(18/38)比22.86%(16/70)]、AFP[(29.64±7.18)μg/L比(20.38±6.46)μg/L]、pgRNA[(7.97±1.99)lg拷贝/ml比(4.97±1.24)lg拷贝/ml]和HBcrAg[(7.04±1.76)lg IU/ml比(5.11±1.28)lg IU/ml]水平均显著高于未复发组(P均<0.05)。多因素Logistic回归分析表明,饮酒史(OR=5.354,95%CI:1.055~68.858,P=0.046)、AFP(OR=1.189,95%CI:1.036~1.468,P=0.015)、pgRNA(OR=1.047,95%CI:1.117~8.109,P=0.007)和HBcrAg(OR=2.152,95%CI:1.154~4.308,P=0.021)是CHB患者停药后复发的独立危险因素。pgRNA与HBcrAg联合预测CHB患者停药后复发的ROC曲线下面积为0.954,最佳截点为>0.128,此时敏感度为98.9%,特异度为97.1%。结论pgRNA和HBcrAg与CHB患者停药后复发风险密切相关,早期监测两者水平有助于发现停药后复发高风险的患者,早期调整治疗方案。
- 周芳王永平欧阳宇
- 关键词：停药后复发
- 情景剧竞赛在提高护理质量持续改进中的应用被引量：9
- 2011年
- 目的：通过情景剧竞赛发现护理工作的薄弱环节,做到持续质量改进。方法：分别抽取15个科室护龄1年护士、2~4年护士、5年以上护士各3名进行情景剧竞赛,按不同年资的考核项目进行评分。结果：情景剧竞赛中在理论回答、操作技能、情景表演三个项目不同年资护士考核平均成绩差异有统计学意义（P〈0.05,P〈0.01）,年资高组成绩好。竞赛人员认为情景剧在改变传统考核方式、强化护理工作流程、增强人文关怀理念、提高团队精神等方面效果较好。结论：情景剧竞赛能客观地反应护理质量中的薄弱环节,有利于规范护理工作流程,促进护理质量的持续改进。
- 王永平徐海红边亚滨
- 关键词：护理质量
- 新护士培训流程再造在风险管理中的应用效果被引量：29
- 2012年
- 目的探讨新护士培训流程再造在风险管理中的应用效果。方法评估分析原有新护士培训流程,找出存在的瓶颈问题,对不合理的流程进行重组再造。比较流程再造前后缺陷发生率、新护士独立上岗时间、患者或家属满意度。结果流程再造后缺陷与纠纷的发生率降低,由再造前的7.84%下降到再造后的1.83%;新护士上岗时间平均缩短(4±0.22)周,患者或家属的满意度提高了10.19%(均P<0.05)。结论培训流程再造使新护士培训更加规范、有效,实现了护理质量持续改进。
- 王永平徐海红边亚滨朱燕
- 关键词：新护士风险管理
- 文职人员任护士长的岗位培训思路与探讨被引量：2
- 2009年
- 徐海红王永平陈云华
- 关键词：护理文职人员
- 影响临床护理教学质量相关因素调查被引量：2
- 2012年
- 目的探讨影响临床带教质量的因素,找出有效的培训方式和途径,提高教学质量。方法采用自制问卷调查表,由护生和带教老师进行双向评价。结果影响因素有带教老师操作不规范,临床带教经验不足;护生缺乏主动学习能力、团队意识,理论基础薄弱;管理者对教学质量缺乏量化考核指标,缺少激励政策;护患沟通不足,患者对护理工作不理解、配合。结论护理管理者应规范带教老师培训,建立护生分层次培训计划,量化教学质量考核,落实优质护理服务。
- 边亚滨李金华王永平朱燕
- 关键词：教学
- 护理质量管理简报在护理质量持续改进中的作用被引量：6
- 2012年
- 目的探讨护理质量持续改进的做法。方法将每个月护理质量检查、护士技能考核内容及成绩、护理工作量统计、护理质量检查评分及排名等11项内容,以护理质量管理简报的形式下发至全院各科室。自制问卷调查护士长对简报的评价,并比较简报实施前后全院护理质量检查评分。结果 92%护士长对简报满意,96%护士长认为对科室的护理质量有促进作用;实施简报前后护理安全、病区管理等9项护理质量指标评分比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论护理质量管理简报理清了护士长的管理思路,挖掘了护士长的管理潜能,实现了护理质量持续改进。
- 边亚滨王永平徐海红朱燕
- 关键词：护理质量质量持续改进
- 低年资护士人文关怀品质与护士核心能力相关性研究
- 目的 探讨低年资护士人文关怀品质与护士核心能力之间的相关性.方法 采用一般情况调查量表、护士人文关怀品质量表、护士核心能力量表对我院262 名低年资护士进行调查.结果 护士人文关怀品质总分为(110.41 ±1...
- 徐海红边亚滨邱敏莲杨华珠朱燕王永平
- 关键词：核心能力低年资护士
