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南通市通州市教育局
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2篇
2007
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2003
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2002
1篇
1999
1篇
1995
共
37
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让作业成为学生快乐的享受
2007年
长期以来,人们习惯把作业视为课堂教学的延伸与补充,将其功能定位在“知识的巩固”和“技能的强化”上。学生每天在题海中挣扎、在题山中爬坡,这样不仅扼杀了他们的好奇心、求知欲、创造性,而且阻碍了潜能的发展。
朱贤平
关键词:
课堂教学
好奇心
求知欲
挣扎
打造“真实”,力戒“浮躁”——课堂教学现象的分析及对策
被引量:1
2005年
朱贤平
关键词:
课堂教学
新课程实验
新课程理念
个性张扬
处理教材的“四化”策略
2002年
朱贤平
关键词:
数学教材
《课程标准》
创新教育功能
内容具体化
数学课程
“换个角度思考——作文升格训练”教学实录
2003年
丁卫军
郭志明
关键词:
作文教学
作文训练
语文教学
思维
课堂,因“自然生成”而精彩
2009年
现代课堂教学是一个蚪放的、变化的、动态生成的过程,其间会有很多意想不到的事情发生,教学中意外的精彩往往源于课堂的这些动态自然生成,面对生成,若我们教师能以此为契机,及时捕捉,让它变成一种有效的生成资源,课堂就会更加丰富、灵动,焕发出生命的活力。
蒋聪
关键词:
现代课堂教学
生成资源
师能
评价:满足学生发展的需要
2006年
朱贤平
关键词:
教学评价
思维方向
学习数学
教师
短文长教:新度、厚度、力度——由余映潮、王君老师执教的两篇短文引发的思考
被引量:2
2012年
长文短教,许多语文教师不懈地研究,孜孜地探索,也形成了独特的教学路径。可短文长教呢?初中语文教材中,篇幅短小的课文也占了一定的比例,那些古代的诗词曲文,现代的应用类、童话寓言类作品等,字数少,结构简,作品的题旨相对比较单一。
郭志明
关键词:
短文
新度
厚度
执教
老师
语文教学,让核心理念落地
2014年
名师之为名师,自有其“专识”;但对广大教师来说,掌握“通识”才更为实际,因而也更为重要。因此,有必要对语文教学的一些核心理念重新廓清与强调。比如,应按照读写结合的原则制定语文学科的学科框架;应依照学情去制定教学内容;应对语文素养进行基础知识、文体知识与读写听说能力的清晰划分;应按体施教、紧扣语言来构建语文课堂;应从多更多方面,如实践演练、阅读积累、理论学习等方面,提升写作这个语文学习的最重要功用。
郭志明
关键词:
语文
让党徽在教坛闪光——通州教育系统开展先进性教育主题活动
2005年
在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动中,作为广大中小学的党员教师,如何在教育教学工作中,通过自己的先锋模范作用来体现党的先进性;作为学校党组织,如何切实组织开展符合学校特点的先进性教育,这是我们认真思考的问题。江苏省通州市教育局党委在全市中小学基层党组织中开展的“党徽在教坛闪光”主题活动,正是基于这样的思考而提出的党建创新活动。
钱卫东
关键词:
基层党组织
中国共产党
智慧大挑战——小学数学毕业考试综合训练
2006年
朱贤平
关键词:
毕业考试
数学
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