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王晓芳

作品数：2 被引量：0H指数：0
供职机构：深圳大学师范学院教育技术学系更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 2篇教学
  • 1篇动机
  • 1篇学习动机
  • 1篇思维
  • 1篇思维能力
  • 1篇提问
  • 1篇提问策略
  • 1篇教育
  • 1篇科学教
  • 1篇科学教育
  • 1篇划线
  • 1篇角色
  • 1篇教师
  • 1篇教师角色
  • 1篇教学观

机构

  • 2篇深圳大学
  • 1篇香港理工大学

作者

  • 2篇王晓芳
  • 1篇李戎

传媒

  • 1篇福建教育

年份

  • 2篇2017
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
为科学教育中的探究学习定界划线
2017年
科学教育的目标在于增进学生的科学知识、提升科学探究的思维能力、培养科学探究的积极态度。但在实践中,教师常常难以把握以下关键问题：如何理解学生的自主与合作探究学习、何种探究学习模式更有助于提升学生科学素养、教师在学生探究学习过程中应扮演什么角色等。其原因在于,许多教师没有建立科学的探究学习观、探究教学观,没有为学生的探究学习确立明晰的边界。在科学教育中,教师应为探究学习划定边界、
王晓芳
关键词：教学观思维能力提问策略学习动机
教学科技应用中的教师角色
本文以香港理工大学正在进行的一个混合式中文教学研究项目为案例,分析教师在应用科技手段促进学生学习的过程中所扮演的角色。本研究以调查问卷和个人访谈为研究方法,收集了23个学生的反馈信息。分析结果显示教师在课改过程中表现出三...
李戎王晓芳
关键词：教师角色
文献传递
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共1页<1>
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