范洁琼
- 作品数：4 被引量：78H指数：3
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：上海市浦江人才计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学前儿童学习品质的评估及其与早期发展的关系被引量：21
- 2019年
- 学习品质作为入学准备的重要方面,引起不少研究者的关注,尤其是学习品质对其他发展领域的影响和作用。选取731名上海市幼儿园小班和中班儿童为被试,采用情境测查的方法评估儿童学习品质的发展情况,并探讨其与儿童早期认知发展、语言发展和社会性发展之间的关系。结果表明,大多数3～5岁儿童的学习品质得分处于评分中间值以上,但在不同要素上的发展比较不均衡;儿童的学习品质随年龄增长而提高;女孩在抑制控制和坚持性上的表现优于男孩;家庭经济地位影响抑制控制和好奇心的发展;情境测查的学习品质与认知发展、语言发展和社会性发展之间均具有中等程度显著偏相关,其中,与认知发展的相关程度最高;学习品质对三个领域发展的解释力都达到了显著水平,对认知发展的解释力最大,对语言发展和社会性发展的解释力相同。学习品质会对儿童早期发展起重要的促进作用。
- 李姗姗李莉范洁琼
- 关键词：语言发展社会性发展
- 国际早期儿童家庭亲职教育项目的经验与启示被引量：44
- 2016年
- 家长在儿童发展中扮演了至关重要的角色。自20世纪60年代以来,西方国家在亲职教育领域不断探索和发展,逐步形成"大力推进基于证据的亲职教育项目"的趋势,并产生了相应的质量评估标准。目前国际上广泛应用的五个优质亲职教育项目分别是:"家长管理培训"(Parent Management Training)、"帮助不听话的孩子"(Helping The Noncompliant Child)、"亲子互动疗法"(Parent-Child Interaction Therapy)、"不可思议的年岁"(The Incredible Years)、"3P正面教养项目"(Triple P Positive Parenting Program),其理论基础、项目内容、项目方法、实证支持、指导手册与师资培训虽然各具特色,但在以下方面呈现出相同的高品质:在项目设计层面,这些优质亲职教育项目在内容、强度和方法上有很大的共通性;在项目操作层面,这些优质亲职教育项目都非常强调了解家长的需求,并有一定的策略应对家长流失、家长阻抗等问题;在项目管理层面,这些优质亲职教育项目都非常重视项目的质量评估和监控以及对项目实施者的筛选和培训。此外,为了让亲职教育惠及最需要的家庭群体,这些项目都充分发挥了政府的干预和介入作用。这些经验为我国家庭教育早期干预和指导提供了重要启示,对幼儿园教师、儿童工作者、社工、教育管理者以及政府开展相关工作非常有帮助。
- 范洁琼
- 关键词：亲职教育家长培训家庭教育
- 5~6岁儿童数学学习与发展观察评估工具的适宜性研究--基于幼儿教师实际使用效果的分析被引量：1
- 2021年
- 儿童数学学习与发展是学前教育质量监测的重要方面.建构5~6岁儿童数学监测指标体系,包含数学知识技能、过程性能力、态度和学习品质共20条指标.确定包含监测指标、观察要点和行为表现的教师观察评定工具,尝试从教师视角检验该工具的适宜性.结果表明,通过教师实际使用与专家持续对话,监测指标及观察要点的合理性和价值得到检验,教师使用观察评定表有利于更好地观察、评估儿童的数学学习与发展,有助于教师改进教学实践、提升专业反思和转变教育观念.同时,教师作为评估主体也面临一系列挑战,今后应制定教师观察评估工具使用手册并加强教师培训,更好地发挥该工具对改进教育实践的作用.
- 李美芳周欣黄瑾杨志艳李莉陈青陈青郭力平左志宏李琳范洁琼范洁琼
- 关键词：儿童数学学习
- 我国学前儿童数学监测指标体系的构建被引量：14
- 2018年
- 对儿童学习和发展结果的评估与监控是教育质量监测的重要内容。学前儿童数学监测指标体系本质上是对3～6岁儿童在与数学学习有关的知识、能力、态度、学习品质等方面的发展的较为系统的期望。在厘清21世纪创新社会对人才数学素养要求的基础上,参考国内外研究文献和国内相关政策文件,本研究构建了学前儿童数学监测指标体系草案,然后采用德尔菲专家访谈方法,结合幼儿园教师在实践中的实际使用情况与反馈,对该指标体系进行了内容效度检验,并根据检验结果对指标体系进行了多次修改,最终确定的监测指标体系包含数学知识技能、过程性能力、态度和学习品质三个方面共20条指标,今后应进一步开发和完善与这一数学监测指标体系相匹配的注重儿童数学问题解决过程的诊断性测评工具和适合教师使用的观察评定表,以更好地发挥监测为改进教学、促进儿童发展服务的功能。
- 周欣黄瑾郭力平左志宏李美芳杨志艳李莉李琳范洁琼
- 关键词：教育质量儿童数学学习
