您的位置： 专家智库 > >

鞠生霞

作品数：1 被引量：3H指数：1
供职机构：中国聋儿康复研究中心更多>>
相关领域：医药卫生更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇医药卫生

主题

  • 1篇言语
  • 1篇言语能力
  • 1篇音乐
  • 1篇音乐教育
  • 1篇听觉
  • 1篇听觉能力
  • 1篇听障
  • 1篇听障儿童
  • 1篇教育
  • 1篇乐教
  • 1篇儿童

机构

  • 1篇中国聋儿康复...

作者

  • 1篇罗薇
  • 1篇张晶
  • 1篇刘里里
  • 1篇鞠生霞

传媒

  • 1篇中国听力语言...

年份

  • 1篇2012
共 1 条 记 录，以下是 1-1
全选 清除 导出
排序方式：
音乐教育对3-4岁听障儿童听觉、言语能力发展的影响研究被引量：3
2012年
目的考察音乐教育对3-4岁听障儿童听觉能力、言语能力发展的影响。方法将40名3-4岁语前聋儿童随机分成实验组和对照组，每组20人。在5个月内，实验组持续参加每周1次、每次1小时的音乐教育课程；对照组只接受常规的康复教育。采用《听障儿童听觉、言语能力测试表》测试两组被试在实验前后的听觉能力和言语能力。结果①在听觉能力、言语能力测试总分上，实验组和对照组的前测、后测成绩均没有显著差异；②在听觉能力测试中，实验组的各项后测成绩均显著高于其前测成绩，包括声母识别率（t=-4．736，P〈0．01）、韵母识别率（t=-3．603，P〈0．01）、双音节识别率（t=-3．432，P〈0．01）、短句识别率（t=-4．228，P〈0．01）、总分（t=-5．067，P〈0．01）。对照组只在声母识别率（t=-2．877，P〈0．05）、韵母识别率（t=-2．779，P〈0．05）及总分（t=-2。393，户〈0．05）3项上的后测成绩显著高于其前测成绩；③在言语能力测试中，实验组和对照组的各项后测成绩均显著高于其前测成绩，且实验组在主题对话部分的后测成绩显著高于对照组（t=-2．076，P〈0．05）。结论音乐教育是听障儿童康复训练中可以选择使用的一种康复方式，对听障儿童的听觉能力、言语能力发展有一定的帮助。
刘里里罗薇张晶鞠生霞
关键词：听障儿童音乐教育听觉能力言语能力
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0