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许彦

作品数：2 被引量：0H指数：0
供职机构：长沙大学继续教育学院更多>>
发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇知识
  • 1篇研究性
  • 1篇知识教学
  • 1篇人性
  • 1篇人性假设
  • 1篇自我
  • 1篇自我导向
  • 1篇自我导向学习
  • 1篇自我导向学习...
  • 1篇教学
  • 1篇成人

机构

  • 2篇长沙大学

作者

  • 2篇沈云林
  • 2篇许彦
  • 1篇易方
  • 1篇金席卷

传媒

  • 2篇长沙大学学报

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
研究性知识教学的理论假设
2013年
研究性知识教学是教师根据教学目的和课程规定的知识体系设置研究性专题,指导学生用类似科学研究的方法主动探究问题、解决问题以获取知识并提高研究性学习能力的教学方式。研究性知识教学的理论假设为:课程规定的知识体系具有可研究性特征;面对新科技革命时代,未来的人应当是学习型的人;教育者对学生的人性应作"性善"和"人本"的预设。
沈云林许彦金席卷
对成人知识教学的时代思考
2011年
知识教学的方式有两类:一类是传授性知识教学方式,另一类是研究性知识教学方式。前者是以学生接受和记忆知识为特征的教学方式,而后者则是以学生探索、发现和共享知识为特征的教学方式。在知识经济社会里,成人知识教学要走研究性知识教学之路,要突出成人的职业特征,要培养学生的自我导向学习能力。
沈云林许彦易方
关键词：自我导向学习能力
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共1页<1>
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