刘静
- 作品数：15 被引量：42H指数：3
- 供职机构：合肥职业技术学院更多>>
- 发文基金：安徽省高校省级自然科学研究项目安徽省高等学校省级质量工程项目安徽省高等学校质量工程教学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 高职院校对护理专业学生采用护士核心能力培养课程的教学效果被引量：4
- 2020年
- 目的探讨分析高职院校对护理专业学生采用护士核心能力培养课程的教学效果。方法选择某高职院校2018级护理专业(3年制)学生102名为研究组,在教学期间给予护士核心能力培养课程展开教学;并选择2017级护理专业学生102名为对照组,在教学期间给予常规方法教学。对比两组在教学期间采用不同教学模式对于护理学生自身护理技能及教学效果的影响。结果研究组学生在进行一学期与一学年教学后,其理论知识、实践操作成绩均高于对照组;CIRN评分中健康教育、临床护理、心理护理、人际关系、伦理与法律、护理制度、领导能力各维度护士核心能力评分均高于对照组;且研究组学生对于教学方式总满意度相比较对照组提高,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于高职院校护理专业学生,在进行教学过程中通过基于护士核心能力培养课程的设置,继而提高教学效果,增强护理专业学生个人技能水平,提高其护理核心能力。
- 刘静于海艳徐嵘嵘王梦吟
- 关键词：护理专业护士核心能力教学效果
- 胸腔镜下食管癌根治术前橄榄油标记胸导管对术后乳糜胸的预防效果被引量：1
- 2021年
- 目的对食管癌患者应用胸腔镜下食管癌根治术治疗,同时在术前应用橄榄油标记胸导管,分析其应用价值。方法选取2018年2月-2020年3月在合肥市第八人民医院治疗的130例食管癌患者,将其分为观察组、对照组,每组65例。两组患者均进行胸腔镜下食管癌根治术治疗,观察组患者在术前8 h使用橄榄油标记胸导管,对照组患者术前不使用以上标记方法。观察胸导管形态,对比两组患者术中胸导管暴露情况、乳糜胸相关并发症情况。结果在腔镜下,观察组患者术中可见胸导管充盈、饱胀,容易分辨;对照组术中可见胸导管扁平、细小,不易分辨。观察组术中胸导管暴露率为92.31%,对照组术中胸导管暴露率为63.08%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者术中可视乳糜漏率3.08%,胸导管结扎率4.62%,无术后乳糜胸及二次手术,对照组患者术中可视乳糜漏率13.85%,胸导管结扎率18.46%,术后乳糜胸率7.69%,二次手术率6.15%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在胸腔镜下食管癌根治术前,对患者使用橄榄油标记胸导管可提高术中胸导管显示程度,减少乳糜胸发生,值得推广。
- 刘静于海艳张美秀
- 关键词：食管癌乳糜胸食管癌根治术胸导管
- 高职护理专业学生社区护理就业意向及影响因素调查分析被引量：9
- 2016年
- 目的通过对合肥职业技术学院高职护理专业学生社区护理就业意向进行问卷调查,了解高职护理专业学生选择社区方向就业意愿的现状,分析其影响因素。方法采用整群随机抽样的方法对合肥职业技术学院高职护理专业部分学生进行调查。结果有55.3%的学生毕业后愿意从事社区护理工作;各年级之间愿意从事社区护理工作的学生人数比较,差异有统计学意义(P<0.05);影响学生从事社区护理工作的因素主要有对社区护理工作的认知、社区护理发展前景以及对月薪的期望。结论高职院校护理专业学生社区就业意向不高,其主要影响因素是对社区护理工作的认知。
- 于海艳黄巨恩刘静徐嵘嵘何伯红
- 关键词：职业院校社区护理就业意向
- 情景模拟与互动式主题讨论教学法在高职护生护患沟通能力培养中的应用被引量：14
- 2017年
- 目的:探讨情景模拟与互动式主题讨论教学法对高职护生护患沟通能力的影响。方法:将高职护生102人随机分为观察组和对照组,各51人。对照组沿用传统的单项技能练习及考核,观察组采用情景模拟与互动式主题讨论教学法。课程干预前后分别采用护患沟通能力问卷进行测评,分析高职护生护患沟通能力的影响因素及情景模拟与互动式主题讨论教学法对高职护生护患沟通能力的应用效果。结果:是否班干部、是否经常参与社团活动、是否喜欢护理专业及毕业后是否准备从事护理工作的高职护生护患沟通能力差异均有统计学意义(P<0.01)。多因素分析显示,护生毕业后是否准备从事护理工作影响高职护生护患沟通能力的提高(P<0.01)。教学干预前,2组护生护患沟通能力各项评分及总分差异均无统计学意义(P>0.05);教学干预后,除共同参与和验证感受2个项目外,2组护生护患沟通能力的各项评分及总分差异均有统计学意义(P<0.05~P<0.01)。结论:毕业后是否准备从事护理工作对高职护生护患沟通能力的提高影响最大,情景模拟与互动式主题讨论教学法有助于提高高职护生的护患沟通能力。
- 何伯红王荣俊刘静
- 关键词：护患沟通能力情景模拟教学
- 基于解决社会养老问题的老年护理方向课程改革被引量：3
- 2017年
- 随着人口老龄化的日益加剧,养老护理问题日渐突出,有效培养养老护理专门人才,打造一支数量充足、服务质量好、专业水平高的职业化养老护理队伍,是高职院校的培养重点。该文基于解决社会养老问题,从老年护理方向专业课程的培养目标、课程设置、教学评价、教学考核、教学师资要求方面进行改革探讨,为完善老年护理方向人才培养模式提供策略。
- 于海艳孟莉莉刘静徐嵘嵘
- 关键词：老年护理职业教育课程
- 基于无望自尊理论的深度护理对急性脑梗死合并抑郁患者的影响被引量：2
- 2022年
- 目的 探讨基于无望自尊理论结合多维度深度护理对急性脑梗死(ACI)合并抑郁老年患者自尊水平及预后的影响。方法 选取2018年1月~2021年1月合肥市第八人民医院院收治的ACI合并抑郁症的患者80例,以随机数字表法分为观察组和对照组各40例,观察组采取无望自尊理论结合多维度深度的护理模式,对照组采取常规护理,比较2组临床疗效及干预前后抑郁程度、自尊水平、生活能力、生活质量、归因方式。结果 观察组总有效率90.00%明显高于对照组的65.00%(P<0.05);干预后GDS-30明显降低,观察组明显低于对照组(P<0.05),干预后RSES、Barthel明显升高,观察组明显高于对照组(P<0.05);干预后各维度生活质量明显提高,观察组明显高于对照组(P<0.05);干预后正性事件明显升高,观察组明显高于对照组(P<0.05),干预后负性事件明显降低,观察组明显低于对照组(P<0.05)。结论 基于无望自尊理论结合多维度深度护理能够明显增加患者自尊水平,建立积极的归因方式,增强患者自信,减轻患者抑郁程度,提高患者术后生活能力和生活质量,提高患者预后临床疗效。
- 孟莉莉于海艳刘静袁翠红高玲玲
- 关键词：ACI抑郁自尊
- 以岗位胜任力为导向的对口高职护理专业学生培养模式的构建——以合肥职业技术学院为例被引量：2
- 2018年
- 在我国高职护理学生培养方案的指导下,结合本校优势,构建以岗位胜任力为导向的对口高职护理专业学生培养模式,制订培养具有高岗位胜任力的护理人才的培养目标,围绕培养目标,并尝试从培养内容、培养途径、培养评价四个方面构建基于岗位胜任力的对口高职护理专业人才培养模式,并在学校16级对口高职学生中实施,该培养模式可以提升对口护理专业毕业生的岗位胜任能力,提升对口高职护理专业人才培养的质量。
- 于海艳孟莉莉刘静王荣俊
- 关键词：岗位胜任力高职护理
- 任务驱动教学法在助产专业实习带教中的应用被引量：1
- 2020年
- 目的:探讨任务驱动教学法带教对助产专业学生学习成绩及自主学习能力的影响。方法:选择合肥某妇幼医院实习的60名助产专业实习生为研究对象,按照随机数字法将学生分为两组即研究组和对照组,对照组学生采用常规带教方法,研究组学生接受以任务为驱动的带教管理,比较两组同学的考核成绩和自主学习能力。结果:研究组学生理论成绩和操作技能平均得分较对照组高,且差异有统计学意义(P<0.05)。实施任务驱动法后研究组学生的自主学习能力明显提高,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:任务驱动教学方法在助产专业实习带教中,能提高实习生的理论成绩,增强实习学生的操作能力,同时,也明显增强学生的自主学习能力,学生综合素质明显提高。
- 徐嵘嵘王玉蓉于海艳刘静董晓睿
- 关键词：助产专业实习带教
- 基于智能手机的居家健康管理对老年糖尿病疾病控制和生活质量的影响被引量：2
- 2019年
- 目的:运用基于智能手机的居家健康管理方式对患有老年糖尿病的病人实施健康管理,观察及研究基于智能手机的居家健康管理给病人疾病和生活所带来的影响。方法:选择78例老年糖尿病出院病例,采用随机方法划分为健康管理组和对照组。健康管理组除了使用常规干预之外,同时在智能手机上安装社交APP以及常用的与糖尿病有关的应用软件(糖尿病医生),随访6个月后观察2组老年糖尿病病人的疗效指标及生活质量水平改善情况。结果:健康管理组的空腹血糖、甘油三酯、SAS分值以及SDS分值明显低于对照组,两组之间的差异具有统计意义(P <0. 05);健康管理组干预前后比较,空腹血糖、餐后2h血糖、HbA1c、甘油三酯及生活质量水平均有所改善,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论:针对老年糖尿病这一疾病,与常规健康管理比较,结合智能手机健康管理方式更有利于病人病情的控制,并能缓解由于疾病所造成的焦虑、抑郁,提升病人的生活质量。
- 于海艳刘静徐嵘嵘周月李霄恒
- 关键词：智能手机老年糖尿病健康管理生活质量
- 心理护理干预对乳腺癌患者术后康复及心理状态的影响
- 2021年
- 探讨乳腺癌患者在实施心理护理干预后术后的康复质量(生活质量、并发症发生率)和心理状态(抑郁和焦虑情况)。方法 本文主要针对2018年9月至2019年9月在我院接受乳腺癌治疗的120例乳腺癌患者为研究对象,在取得这些患者同意后,将这些研究对象进行分组,其中对照组中共60例乳腺癌患者,主要采用常规护理干预方法;观察组在分组后共60例乳腺癌患者,采用心理护理干预方法,对比两组患者的心理状态和康复质量。结果 两组患者在采用心理护理干预后,观察组的生活质量优于对照组;观察组焦虑和抑郁等心理状态得到明显改善,在评分上也要低于对照组,其P<0.05,具有差异统计学意义;观察组术后并发症低于观察组,且具有差异统计学意义。结论 临床护理过程中给予乳腺癌患者心理护理干预方式不仅能够缓解患者紧张、压抑的心理状态,还能够提升患者术后的生活质量,降低病发率,进而使得患者的机制逐步恢复,这一护理方法值得在临床中推广和尝试。
- 刘静于海艳孟莉莉
- 关键词：心理护理干预乳腺癌患者心理状态
