王新艳
- 作品数：9 被引量：39H指数：4
- 供职机构：上海健康医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金安徽省高等学校优秀青年人才基金上海市高等教育学会课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 缺氧诱导因子1α和血管内皮生长因子在1型糖尿病大鼠胃组织中表达及意义的研究被引量：3
- 2019年
- 目的观察T1DM大鼠胃组织中缺氧诱导因子1α(HIF⁃1α)和VEGF表达变化及其对胃排空的影响。方法32只雄性SD大鼠用STZ复制T1DM动物模型,随机分为T1DM4周组(DM4W)、T1DM 12周组(DM12W),每组各16只。另16只大鼠为对照组(Con),以100 mmol/L柠檬酸盐缓冲液(pH 4.5)等量腹腔注射。分别于4周、12周后处死DM4W及DM12W组大鼠,测定体重、血糖、胃酸分泌及胃内色素残留率。光镜下观察胃形态学变化。免疫组织化学染色、RT⁃PCR和Western blot法检测HIF⁃1α和VEGF的表达。结果DM4W及DM12W组胃内色素残留率较Con组增加[(48.34±2.44)%vs(58.3±4.15)%vs(39.46±1.79)%,P<0.05],胃壁细胞明显减少,空泡变性。与Con组比较,DM4W及DM12W组胃酸分泌减少(P<0.05),缺氧诱导因子1α和VEGF表达随病程延长增加。结论HIF⁃1α和VEGF在胃黏膜中高表达,在糖尿病胃轻瘫的发生发展中起重要作用。
- 吴学平李志宏杨玲王从荣王新艳姚磊顾峻杨智昉
- 关键词：链脲佐菌素缺氧诱导因子1Α
- 医学整合课程PBL教学中指导教师的角色行为分析被引量：6
- 2021年
- 随着医学教育创新改革的不断推进,PBL教学模式已逐渐成为高等医学教育改革的趋势和典范。在PBL教学实践中,教师与学生的角色、理念和行为也发生了转变。与传统教学模式不同,PBL中指导教师(tutor)不再是教学过程的主导者,而是作为学生学习的引导者、促进者和合作者,培养学生自主学习、合作学习的能力。本文以医学整合课程PBL实践为例,分析探讨了指导教师应该如何适应角色行为,做好教学的组织者和管理者、学生的引导与促进者及学生表现的评价者。
- 吕叶辉谢莎莎王新艳王卓群李志宏赵久红
- 关键词：指导老师角色行为教学改革
- 心肌梗死后心脏修复与心肌细胞再生的研究进展被引量：14
- 2019年
- 心肌梗死后组织缺血缺氧,坏死,导致一个多相的修复过程,受损的组织由成纤维细胞和肌成纤维细胞产生纤维瘢痕所取代。非梗死的心室壁反应性重塑,包括间质和血管周围纤维化,导致心室壁几何、生物力学、生化等发生改变。虽然最初的修复性纤维化对防止心室壁破裂至关重要,但是过度的纤维化反应导致心功能进行性损害,最终导致心功能衰竭。近年来研究表明,心脏具有可塑性,恢复受损心脏功能,促进梗死心肌修复是心血管疾病治疗的重要目标。为此,人们不断探索新的治疗手段,再生治疗给心肌梗死治疗带来了新的希望,本文对目前心肌梗死的修复性及反应心肌纤维化的机制进行总结,探讨诱导成纤维细胞和肌成纤维细胞转化为心肌细胞,以及心肌细胞再生的潜力,对目前现有和未来抑制心肌纤维化治疗策略进行综述。
- 吴学平李志宏王新艳谭玉珍
- 关键词：心肌梗死心肌纤维化抗纤维化治疗心肌细胞再生
- “人体科学”选修课在医学类高职教学中的应用
- 2015年
- 我校作为国家首批医学相关类的高职示范性学校,每年为国家输送护理、乡村医学、急救医学、医学影像、医学检验、口腔工艺和护理、眼视光检测、制药等二千余名合格的医学相关类应用技术型高职人才。人体解剖学和生理学是所有医学相关类专业必需讲授的两门基础医学课程。它们起到了承前启后和为专业课程服务的重要角色。但正常人体学的教学过程中发现学生之间的学习能力和求知欲的差别比较显著，有必要去引导那些学习能力强，对医学有兴趣的学生，让他们有继续提高和学习的机会，为此我们开设了人体科学选修课。
- 施曼娟顾春娟黄伟革王新艳王从荣姚磊陈莹桦胡茜周焱蔡辰年杨智昉
- 关键词：基础医学课程医学类课程服务正常人体学
- 骨形态发生蛋白-2诱导骨髓源性心肌干细胞向心肌细胞分化过程中形态和电生理特性的变化
- 2013年
- 目的研究骨形态发生蛋白-2(BMP-2)诱导骨髓源性心肌干细胞(MCSCs)向心肌分化中细胞形态变化、特异性蛋白的表达以及电生理学特征变化。方法从SD大鼠骨髓中筛选MCSCs,用10 ng/mL BMP-2诱导培养24 h后,换成含10%胎牛血清的DMEM继续培养。相差显微镜下观察细胞的形态变化,免疫细胞化学染色观察诱导后细胞心肌特异性蛋白cTnT的表达。以正常大鼠心室肌细胞为对照,用全细胞膜片钳技术记录诱导后细胞的动作电位(AP)和L型钙电流(ICa-L)。结果 BMP-2诱导后MCSCs的形态和排列方式发生变化。诱导后4周,可见多个细胞相互连接形成肌管样结构,cTnT表达呈现密集的横纹样。诱导后3周,可记录到具有心室肌细胞特点的AP,但平台期不明显;4周细胞的AP出现明显的平台期,类似于成年大鼠心室肌细胞的AP。诱导后3周可记录到ICa-L,但电流值较小;4周细胞ICa-L的电流值增大,激活电位为-40 mV,最大激活电位为0 mV,反转电位为+60 mV,与成年大鼠心室肌细胞的ICa-L相似。结论 BMP-2能够诱导MCSCs向心肌分化,分化后的细胞在形态和电生理学方面具有功能性心肌细胞的特征。
- 王新艳孙英刚杨智昉
- 关键词：骨形态发生蛋白-2骨髓源性心肌干细胞CTNTL型钙电流
- 医学基础实训课在高职护理专业教学中整合的实践被引量：10
- 2013年
- 综合医学基础实训课程将人体正常形态和结构、异常形态和结构、功能变化以及药物应用护理等内容有机整合,通过开设实训课、编写实训手册、制作实训光盘、改革实训教学方法等手段,使综合医学基础实训教学与高职护理专业课程的实训教学无缝对接,大大提高了学生的动手操作能力、创新思维能力和综合运用能力。
- 王新艳吴国忠杨智昉包辉英徐静王从荣顾春娟
- 关键词：实训课高职护理专业
- 三阶七步教学模式提升线上教学质量被引量：2
- 2022年
- “新冠肺炎疫情”打破了传统的教学模式,“教与学”从线下走向线上,各个高校通过多种平台开展在线教学实践。如何提高在线教学质量,保证在线学习和线下课堂教学实质等效,是教师在线上教学中亟待解决的问题。此文结合海健康医学院正常人体学在线教学实践,通过“三阶七步教学模式”从线上课程建设、线上课程实施、线上课程评估等3个方面对此进行探讨。
- 杨玲顾峻卞杰王新艳杨智昉
- 关键词：在线教学正常人体学教学方法
- PBL教学法在乡村医师专业人体解剖生理学教学中的应用与思考被引量：4
- 2016年
- PBL教学法是一种以学生为主体、以问题为中心的教学法,侧重于培养学生分析、解决问题能力,目前已成为国际主流医学教学模式之一。高职高专乡村医师专业人体解剖生理学的"教"与"学"历来都被认为是复杂和困难的,我校乡村医师专业人体解剖生理学课程教学采用PBL教学法,收到较好效果。人体解剖生理学采用PBL教学法在我国高职高专教育中尚处于探索阶段,因此,还存在许多值得思考的问题。
- 蔡辰年王从荣顾春娟王新艳姚磊
- 关键词：医学教育人体解剖生理学PBL教学法
