李晓娜
- 作品数：3 被引量：50H指数：3
- 供职机构：中国医科大学公共基础学院更多>>
- 发文基金：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- PBL-TBL-CBL教学法在医学基础化学课程中的应用被引量：40
- 2016年
- 选取医学基础化学课程中的2个章节,组织PBL-TBL-CBL组和LBL组进行教学实验,通过成绩考核、教师评价和问卷调查进行教学效果评价,探讨PBL-TBL-CBL整合模式在医学基础化学课程中理论和实验教学上的应用。通过对比分析,证实PBL-TBL-CBL整合模式教学可以充分调动学生的积极主动性,增强自学和团队合作能力,提高实验操作技能,准确掌握教学大纲要求的知识点,提升学生对化学学习的乐趣和自信。建议对基础化学的部分章节采用PBL-TBL-CBL整合模式教学,同时结合LBL传统教学共同来完成大纲要求的教学任务。
- 刘国杰李晓娜马勇
- 关键词：医学基础化学LBL教学
- 以团队为基础学习教学方法在有机化学教学中的应用探究被引量：5
- 2015年
- 目的 探讨以团队为基础学习（team-based learning,TBL）教学方法在有机化学教学中的应用效果.方法 选择中国医科大学2013级五年制临床医学专业117名学生为实验组,采用以团队为基础学习教学方法;2013级预防医学专业115名学生为对照组,采用传统教学方法;安排相同教师和教材实施教学.通过期末考试和问卷调查评估2种教学方法的实施效果,剖析以团队为基础学习教学方法中存在的问题.结果 实验组学生的期末考核成绩明显优于对照组学生.实验组学生普遍反映,TBL教学方法改善了教学效果,提高了学习能力.结论 在有机化学教学中应用TBL教学方法,教学效果明显优于传统教学方法,值得进一步探索和推广.
- 钟阳李晓娜刘雅茹马勇张喜轩
- 关键词：教学方法有机化学
- 医学院校留学生基础化学实验混合式教学效果研究被引量：5
- 2017年
- 目的探讨混合式教学在医学院校留学生基础化学实验课中的教学效果。方法以中国医科大学2015级临床医学专业国际留学生1班76名学生为实验组．国际留学生班2班80名学生为对照组。实验组采用混合式教学，将以问题为基础的学习、微课等教学方式与手段融于实验课程中；对照组采用传统教学。课后针对两组学生实施统一考试，并对实验组学生进行教学效果问卷调查。应用SPSS13．0对组间成绩行t检验。结果实验组学生实验内容考核平均得分为（17．6±4．5），高于对照组的（16．0±4．8），差异有统计学意义（t=4．42，P=O．00）。实验组的问卷有效回收率为100％，其中97．4％（74人）的学生认为应该继续采用混合式教学。结论在留学生基础化学实验课中应用混合式教学．能够提升学生综合能力．效果优于传统授课。
- 郝靓李晓娜马勇刘国杰
- 关键词：基础化学实验留学生混合式教学
