- 从师范生微格教学管窥试讲试教课堂提问之有效性被引量：1
- 2023年
- 微格教学广泛应用于训练师范生试讲试教,是促进师范生教师专业发展的重要手段。课堂提问是教师课堂教学的重要组成部分,有效的课堂提问能够设疑激思,提升课堂教学效果。文章基于互动教学理论和支架式教学理论,通过师范生试讲试教中的课堂提问案例研究,针对教学中提问环节普遍存在的设问不当、指向不明、时间不当等问题,采用视频案例分析方法,探究课堂教学有效提问的策略和途径。
- 代丽
- 关键词：师范生课堂提问有效性
- 基于顶岗支教实习的高师生未来职业发展
- 2021年
- 师范生未来职业发展是师范院校一直以来关注的焦点。顶岗支教实习作为师范生教育实习的新模式,因其培养过程在基础教育实际凸显教师教育实践性,已成为高师院校人才培养的重要途径。本文基于顶岗支教实习内涵,针对师范生教师职业发展困惑,探析顶岗支教实习学生从师任教的心路历程,探讨顶岗支教对师范生未来职业发展的影响及其有效实施顶岗支教实习管理的策略。
- 代丽徐丽姗刘佳龙
- 关键词：师范生顶岗支教实习
- 地方高师院校师范生教学竞赛与职业发展研究
- 2017年
- 师范生是高师院校人才培养的主体,其职业发展是师范院校关注的焦点。地方高师院校师范生教师职业意识模糊与认同缺失引起了学界的关注。教学竞赛因其培养过程凸显教师教育实践性,已成为高师院校人才培养的有效途径。文章基于教师职业发展理据,针对师范生教师职业意识与认同问题,探析获奖师范生从师任教的成长历程,探讨教学竞赛对师范生职业发展的作用。
- 代丽
- 关键词：师范生教学竞赛
- 不同物质的热传导性能的演示装置
- 本实用新型所要解决的技术问题是提供一种减少实验误差、提高实验效率，便于观察的不同物质的热传导性能的演示装置。该装置包括盛水箱，盛水箱设置有活动盖板，盛水箱包括多个子腔体，活动盖板上设置有多个导热棒，导热棒的上设置有温度传...
- 代丽杨瑜珂
- 文献传递
- 教育扶贫视域下民族文化与高校师范教育融合的路径研究——以彝族地区为例
- 2022年
- 民族地区免费师范生和教育扶贫师范生是即将踏入基础教育教师行业的准教师,即将成为民族地区学生获得知识的引导者。高等师范院校作为教育扶贫行动的重要实施者之一,应以提升师范生民族文化修养和综合素质为己任。文章根据民族文化特征,筛选出能提高师范生彝族文化认知水平的文化教育资源,探索将其融入高校师范教育的模式和方法,以促进民族文化与师范生教育教学的融合,提升师范生对民族文化的认知和认同,提高其服务民族地区的能力。
- 代丽徐丽姗
- 关键词：民族文化师范教育
- 师范生微格教学课堂导入技能研究——基于试讲试教微课视频案例分析被引量：4
- 2017年
- 课堂导入成功与否直接影响着课堂教学效果。师范生作为未来的执教者,掌握课堂导入技能具有十分重要的意义。微格教学因其训练的专项性、目标的明确性、反馈的及时性等特点,已成为师范生教学技能训练的主要方法。本文基于微格教学理据,从试讲试教微课视频反观师范生课堂导入中普遍存在的问题,探讨掌握课堂导入技能的有效途径。
- 代丽
- 关键词：课堂导入微格教学
- 教学技能类学科竞赛的研究与分析——以XX师范学院为例
- 2015年
- 应用型本科人才的培养是诸多高校的人才培养目标,作为以"师范"定位的地方普通高等师范院校,师范生教学技能水平的提高,成为高校开展教育工作的重点。本文通过概括教学技能类学科竞赛规模和形式等方面的变化和趋势,分析此类竞赛顺利开展存在的问题,从而提出完善教学技能类学科竞赛体系的对策,从根本上提高师范生的现场教学技能水平,提升学生的综合素质。
- 代丽舒勇郭海峰
- 关键词：师范生教学技能
- 乐山地方文化与高校课堂教学的融合研究
- 2022年
- 乐山地方文化博大精深,具有深厚的底蕴。服务地方是高校重要职能之一,教育是传承文化的重要载体。乐山地方文化分为自然文化遗产、民间美术文化、民间音乐文化和传统美食文化,根据不同文化教育资源特征,结合高校专业设置和课程开设情况,探索其融入高校课堂教学的不同模式和方法,从而促进乐山地方文化与高校课堂教学融合,促进大学生地方认同,达到弘扬乐山地方文化的目的。
- 代丽
- 关键词：高校课堂
- 利用微格教学助推师范生课堂教学技能提升--基于微课视频案例分析被引量：3
- 2021年
- 教师教学技能水平直接影响着课堂教学效果。师范生是基础教育的主力军,提升课堂教学技能具有十分重要的意义。微格教学将理论与实践知识、专项与综合训练、传统与信息化教学相结合,是师范生教学技能训练的重要方式。本文基于师范生教学技能培养理据,通过微课教学视频观察,归纳师范生在课堂教学中普遍存在的问题,探讨利用微格教学提升职前教师教学技能的有效途径。
- 代丽
- 关键词：课堂教学技能微格教学
- 实践教学周与师范生教师实践性知识习得探索
- 2017年
- 实践教学周因其时间灵活、活动多样、形式丰富,为师范生提供了更多实践体验机会,对师范生教师实践性知识的习得具有反哺作用。本文从教师实践性知识视角出发,就师范生培养目标缺失、理论与实践脱节等问题,探讨利用实践教学周促进师范生教师实践性知识习得的有效途径。
- 代丽
- 关键词：教师实践性知识师范生
