谢腾
- 作品数：24 被引量：17H指数：2
- 供职机构：龙岩学院更多>>
- 发文基金：福建省社会科学规划项目福建省教育科学“十二五”规划常规课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字自动化与计算机技术更多>>
- 不同呈现方式和顺序对英语单词学习效果的影响
- 2016年
- 通过E-prime实验编成软件,模拟移动英语学习范式,采用不同呈现方式和呈现顺序,对龙岩学院80名本科学生进行实验,探讨呈现方式和呈现顺序在英语单词学习中的有效性。结果发现,在英文单词多轮次学习的过程中,采用先"中文+英文"后"图片+英文"的呈现模式是一种更为有效的模式。
- 谢腾刘培樱郑少英
- 冗余信息在英语单词学习中的有效性研究
- 2016年
- 通过E-prime实验编成软件,模拟移动英语学习范式,采用冗余表征和一般表征的分组方式,对龙岩学院40名本科学生进行实验,探讨冗余效应在英语单词学习中的有效性。结果发现,学习过程的冗余效应的出现与学习材料的性质有关,在英语单词学习过程中,冗余呈现方式对于学习效果有积极的作用。
- 谢腾
- 一种儿童益智积木玩具盒
- 本发明属于益智玩具技术领域，尤其涉及一种儿童益智积木玩具盒，包括：固定底脚、益智结构A、锁紧结构和益智结构B，所述固定底脚上固定安装有益智结构A，益智结构A上安装有用于益智结构B固定的锁紧结构，益智结构B安装在益智结构A...
- 谢腾
- 论童年假想伙伴与儿童观点采择能力的关系
- 2015年
- 本文旨在了解童年假想伙伴、儿童社会观点采择的状况,探讨童年假想伙伴与儿童社会观点采择的关系。研究方法是采用问卷调查和结构访谈法对龙岩市希望幼儿园的5-7岁儿童进行施测并进行数据分析。获取的分析结果是:1.5-7岁儿童中有66%的存在假想伙伴的现象,其中,拟人型假想伙伴占52%,幻想型假想伙伴占14%;2.女生比男生更多地出现了假想伙伴,活泼型儿童比一般型儿童更多的出现了假想伙伴的现象;3.有假想伙伴儿童在观点采择能力的各个方面均明显高于没有假想伙伴的儿童;4.拟人型假想伙伴对儿童观点采择能力的影响要大于幻想型伙伴。
- 谢腾杨云
- 关键词：假想伙伴社会观点采择
- 学前儿童假想伙伴的现状调查被引量：1
- 2014年
- 通过对龙岩希望幼儿园62名儿童进行调查研究,了解5-7岁儿童假想伙伴的基本情况。结果表明:1.假想伙伴在学龄前儿童当中比较普遍(64.5%),其中拟人化伙伴为主(48.37%),完全看不到的伙伴形式较为少见(16.13%);2.不同性别儿童在假想伙伴现象上差异显著,女孩更倾向拥有假想伙伴;3.独生子女比非独生子女更倾向拥有假想伙伴;4.性格活泼的儿童比安静型的儿童更容易出现假想伙伴;5.喜欢想象类、科幻类电视节目的儿童更多的出现了假想伙伴现象。
- 谢腾杨云
- 关键词：假想伙伴
- 童年假想伙伴与大学生人际关系的相关性研究
- 2017年
- 通过对龙岩学院300名大学生进行问卷调查,探讨童年假想伙伴与大学生人际关系之间的相关性,结果发现:(1)假想伙伴现象以一定比例存在于我国当代大学生的童年期;假想伙伴现象与个体成年后的人际关系存在一定的联系;(2)童年曾有过假想伙伴的大学生在人际关系上的得分要比未曾有过假想伙伴的更高。
- 谢腾杨云
- 关键词：大学生人际关系
- 中学生积极完美主义现状调查分析被引量：1
- 2014年
- 本文以湖北和福建地区的698名中学生为例,对中学生积极完美主义现状进行调查分析。结果发现:中学生积极完美主义处于中上水平;中学生积极完美主义总分以及内部各维度在性别、学校、城乡来源、是否学生干部以及是否独生子女等方面均存在显著差异。
- 卢春丽谢腾
- 关键词：中学生
- 一种学前教育用益智模型
- 本发明涉及益智模型技术领域，具体的公开了一种学前教育用益智模型，包括保护壳，保护壳的内底面转动安装有转盘，转盘的外环面安装有若干模型，保护壳的中部安装有马达，马达的输出端安装有主动轮，转盘的内环安装有齿环，且主动轮与齿环...
- 谢腾
- 认知加工深度对多媒体信息学习效果影响的眼动研究
- 2018年
- 本研究通过2×2的被试组间实验来探讨不同任务难度和认知加工深度对多媒体信息学习效果的影响。结果发现:(1)生活常识类学习材料的记忆效果要优于专业知识类;(2)认知加工程度高的被试在学习和记忆效果要优于认知加工程度低的,且认知加工程度对被试学习效果的影响要大于任务难度的影响;(3)在眼动组中,被试在较难的任务中,更多的注视时间停留在文字区域,在相对较为容易的任务中,会有较多的注视时间会转移到图片区域。
- 谢腾张美铃
- 关键词：眼动
- 视听双通道任务对英语移动学习效果的影响
- 2016年
- 本研究将应用于课堂多媒体学习中的通道效应和冗余效应对英语移动学习相结合,设计了一个2(视觉通道,视听通道)×2(一般表征,冗余表征)的被试组间实验来探究不同感觉通道和不同表征方式对英语移动学习的影响。结果发现:视听双通道配上一般方式呈现信息组被试记忆效果最佳,视觉单通道配上冗余方式呈现信息组的被试记忆效果最差;感觉通道的主效应并不显著,表征方式的主效应显著,一般表征的记忆效果要明显优于冗余表征的记忆效果;感觉通道和表征方式存在明显的交互作用,冗余信息呈现在视听双通道任务中表现出较多的劣势,而在视觉单通道任务中出现反转,表现出一定的优势。
- 谢腾黄琼
- 关键词：冗余信息
