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刘玉杰

作品数:32 被引量:89H指数:5
供职机构:中央民族大学教育学院更多>>
发文基金:中央高校基本科研业务费专项资金新疆维吾尔自治区高校科研计划国家社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学语言文字哲学宗教文学更多>>

文献类型

  • 29篇中文期刊文章

领域

  • 25篇文化科学
  • 2篇哲学宗教
  • 2篇语言文字
  • 1篇文学

主题

  • 17篇教育
  • 8篇文化
  • 7篇民族
  • 7篇课程
  • 6篇双语
  • 6篇教师
  • 5篇双语教育
  • 5篇民族地区
  • 4篇基础教育
  • 4篇高校
  • 3篇新课程改革
  • 3篇文化课
  • 3篇小学教师
  • 3篇南疆
  • 3篇课程改革
  • 3篇课程建构
  • 3篇多元文化
  • 3篇多元文化课程
  • 2篇地区基础教育
  • 2篇信仰

机构

  • 24篇喀什师范学院
  • 7篇中央民族大学
  • 5篇喀什大学
  • 1篇华中科技大学
  • 1篇南通大学
  • 1篇盐城工学院

作者

  • 29篇刘玉杰
  • 4篇苏德
  • 3篇赵凌宙
  • 3篇言爽
  • 2篇艾小平
  • 2篇刘健
  • 2篇刘秀明
  • 2篇努热曼古丽
  • 1篇杨令平
  • 1篇李峻
  • 1篇王俊英
  • 1篇袁梅
  • 1篇宁国庆
  • 1篇骆诗政
  • 1篇尤伟
  • 1篇廖涛
  • 1篇肖海
  • 1篇徐源智

传媒

  • 3篇喀什师范学院...
  • 2篇广西师范大学...
  • 2篇现代中小学教...
  • 2篇国家教育行政...
  • 2篇职业教育研究
  • 1篇内蒙古民族大...
  • 1篇成人教育
  • 1篇新疆社科论坛
  • 1篇贵州教育学院...
  • 1篇理论月刊
  • 1篇前沿
  • 1篇继续教育研究
  • 1篇中国农业教育
  • 1篇河南职业技术...
  • 1篇现代教育科学...
  • 1篇大学教育科学
  • 1篇边疆经济与文...
  • 1篇教书育人(教...
  • 1篇教育科学论坛...
  • 1篇湖北函授大学...

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 4篇2015
  • 1篇2014
  • 4篇2013
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 5篇2009
  • 5篇2008
  • 4篇2007
  • 1篇2006
32 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
喀什地区基础教育新课改现状及其对我院的启示被引量:2
2009年
探讨南疆基础教育教师对新课程改革方案的适应性问题,对于新课程改革的顺利实施有着重要意义。调查研究表明.喀什地区教师对新课程改革的理念持认同态度并表现出一定的适应性;但也存在一些问题,如教师的观念与现实脱节、教师的心理不适应新课改等。为此我们依照喀什师范学院学习实践科学发展观活动预先设计好的思路进行了较为深入、全面的调查,并获得了对于我院人才培养质量提高和人才培养模式改进的有益启示和建设性意见。
艾尔肯.吾买尔刘健刘玉杰
关键词:新课程改革
社会信仰及其形成机制探寻
2013年
社会信仰冲突有其内部因素和外部因素,其中,内部因素包括实践真理的过程、价值观不同、自身信仰的基本态度等产生的冲突,外部因素包括政治及经济、传媒及文化等方面的影响。对待社会信仰的积极态度是既要坚持信仰原则,但又不固执于自身的信仰原则,在反思与实践中追求真理性认知和符合人类根本利益的价值原则。社会信仰形成机制是:价值体系:对比与建构;个体信仰:引导与反思;群体信仰:物质与精神;宣传途径:探讨与践行;原则和方法:科学与人文。
刘玉杰努热曼古丽言爽
关键词:社会信仰
校园文化生态视角下的边疆高校双语教育实效性分析——以边疆民族地区A学院为例被引量:1
2015年
本文从高校文化生态的视角分析A学院双语教育存在的问题,包括教育观念、双语课程建设、教师的知识储备、双语教学管理及其多元评价体系的建立等问题。提出了实施领导与教师的跨文化培训、加强校园文化和双语教师队伍建设、积极开发隐性课程、细化多元评价体系等针对性策略。
刘玉杰苏德
关键词:边疆高校双语教育跨文化
新时代科学正确的民族教育观被引量:13
2018年
民族教育观是在民族教育实践中形成的对民族教育活动本质的理性确认,它指导并影响着民族教育实践活动的根本价值与迈进方向。新的时代背景,渴求科学正确的民族教育观。从本质上看,新时代科学正确的民族教育观是一种大教育观、大发展观、大团结观和大文化观。树立新时代科学正确的民族教育观,必须坚持以马克思主义为指导,从“以文化人”的视角出发,坚持民族文化传承与更新相统整、双重语言和双重文化相统整、“民族性”和“国家性”相统整的原则,以多向度的理路来保障新时代科学正确民族教育观的实践运行。
苏德刘玉杰
关键词:少数民族民族教育教育观
喀什农村中小学教师培训需求现状被引量:2
2013年
以喀什农村中小学教师在职培训需求为研究对象,利用问卷调查、访谈、观察和数据分析等方法,了解到当前喀什农村中小学教师都有强烈的参训需求.培训内容偏好汉语应用和新课标解析;培训方式倾向于观摩优秀教师教学实例.教师对自身专业水平认同度较低,结合自身条件,自主开展教学研究,提升专业水平的意识和能力不足.
廖涛刘玉杰
关键词:农村教师
新疆南疆地区基础教育多元文化课程建构被引量:2
2008年
多元文化课程建构是南疆基础教育新课程改革讨论的一个焦点问题。南疆地区基础教育在课程建构中应秉承多元文化、本土化等多重理念,多元文化课程应具有多元与整合互补的价值追求,要合理安排课程结构,整合课程内容,关注知识的生成过程,建构纵横有致的课程模式。
骆诗政刘玉杰
关键词:基础教育多元文化课程
试析我国民族地区双语教育的国家认同功能被引量:4
2016年
我国民族地区的双语教育理应具有促进国家认同的功能。但双语教育更重要的是走向通往民族认同和国家认同的道路,走向社会主义核心价值观之路,最终进入双语构筑的民族团结的和谐世界。本文从国家认同与双语教育的概念分析出发,探讨了二者"你中有我,我中有你"的关系,并提出了基于国家认同的双语教育途径性建议。
刘玉杰刘健
关键词:民族语言双语教育民族认同国家认同
论信仰冲突与当代教育使命
2013年
在教育领域,"中国梦"也是"教育梦"。随着全球化的进程,社会转型的深入,"信仰"的冲突日益凸显。本文旨在从信仰的产生、信仰的冲突根源出发,探求当代教育的使命问题,力图提供一些建设性思考与建议。
刘玉杰言爽
关键词:文化信仰冲突教育使命
南疆地区基础教育多元文化课程建构:回顾与前瞻被引量:1
2008年
多元文化课程建构是南疆基础教育新课程改革讨论的一个焦点问题。南疆地区基础教育在课程建构中应秉承多元文化、本土化等多重理念,多元文化课程应具有多元与整合互补的价值追求,要合理安排课程结构,整合课程内容,关注知识的生成过程,建构纵横有致的课程模式。
刘玉杰
关键词:基础教育多元文化课程
新形势下家庭教育问题的思考被引量:1
2011年
家庭教育是人生成长的基础,家庭教育直接影响人的一生,新形势下加强家庭教育不仅对培养孩子优良品质和高尚的情操有重要作用,而且还在弘扬社会正气方面产生不可忽视的影响,更能促进社会的和谐和健康稳定发展。
宁国庆刘玉杰
关键词:家庭教育
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