王勇
- 作品数：4 被引量：0H指数：0
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- 化无形为有形 化有限为无限——《认识小数》教学设计与评析
- 2014年
- 【教学内容】
义务教育课程标准苏教版实验教科书三年级数学下册第100～101页。
- 王勇卞静
- 关键词：《认识小数》教学设计
- “克与千克”教学实录与评析
- 2009年
- 教学内容：人教版小学数学二年级下册第85～89页。
教学目标：
1．感知克与千克产生的必要性，形成1克和1千克的表象，知道克与千克之间的进率，了解克与千克在实际生活中的应用。
- 王勇刘驰
- 关键词：教学实录小学数学教学内容教学目标感知
- 让数“动”起来
- 2011年
- 教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册第24～26页。
教学目标：
1.通过动手操作实践活动,经历数数的过程,体会数的产生和发展。
2.能正确地一十一十地数出数量在100以内的整十数,会读、会写整十数和一百。认识计数单位＂百＂,了解10个十是一百，知道个位、十位和盯位以及这三个数位的顺序。
- 王勇卞静
- 关键词：教学设计
- “分米和毫米”教学实录与评析
- 2015年
- 【教材分析】＂分米和毫米＂是学生继学习＂米和厘米＂之后,对长度单位的进一步认识。如果说认识毫米可以理解为学生已经掌握的长度单位厘米无法满足测量的需要,那么认识分米是否可以同样类推为长度单位米无法满足测量物体长度的需要？显然不行,因为之前,学生已经认识了比分米更小的长度单位厘米,厘米比分米的准确度更高。既然如此,为什么要认识＂分米和毫米＂？应该怎样引入分米的认识？本课时的教学重点是认识＂分米和毫米＂,知道相邻两个长度单位之间的进率.
- 王勇刘驰
- 关键词：教学实录进率数学书课堂设计教学流程师生交流
