陈洁平
- 作品数：9 被引量：6H指数：2
- 供职机构：张家港市沙洲中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 机遇与挑战——谈信息时代班主任工作中的网络德育教育被引量：4
- 2014年
- 随着全球信息数字化、网络化进程的加快，一个崭新的网络时代已呼啸而至。网络这把“双刃剑”，在给我们德育工作者造成诸多麻烦的同时，也给它带来了巨大的发展机遇。作为班主任，面对信息时代的中学生，我们再也不能按传统的方法来教育、引导学生，必须要转变观念，紧跟时代步伐，充分利用网络的力量，来加强对学生的网络德育教育。
- 陈洁平
- 关键词：网络德育教育信息时代信息数字化网络化进程德育工作者
- 指向家国情怀核心素养培养的课堂教学设计——以"两次鸦片战争"一课为例被引量：2
- 2023年
- 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出培养高中学生的历史学科五大核心素养包含唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀.其中家国情怀指学习和探究历史应具有价值观念、价值取向和人文追求,体现了对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感,是其他诸素养中价值追求的目标.
- 陈洁平
- 关键词：课堂教学设计人文追求家国情怀高中学生
- 家国情怀视域下的历史漫画教育功能研究被引量：1
- 2023年
- 在近年的高考中,常常会见到漫画选择题。漫画作为一种特殊的史料,学生往往不能看懂、看透漫画画面所折射的意蕴,更无法深刻理解漫画作者所期望展示的深刻内涵,故正确率不是很高。例:[2019年江苏卷第9题]观察时事漫画《不许戎衣有泪痕》,对其涵义理解正确的是()A.夫唱妇随赴战场B.抗战流血不流泪C.国共北伐齐协力D.解甲归田喜而泣[试题解析]本题考查的核心素养是家国情怀。命题者用时事漫画作为史料来创设生活情境,考查学生能否对漫画进行辨析,并利用时事漫画合理推测漫画的真正涵义——爱国主义。
- 陈洁平
- 关键词：命题者家国情怀试题解析选择题爱国主义
- 让我们的课堂更精彩
- 2012年
- 我有幸在2011年11月25日参加了江苏省张家港市第13届“课堂教学改革经验交流”外出听课活动，本次活动旨在努力推进、深化课堂教学改革，全面提升教学质量；旨在努力向课堂40分钟要质量，要效益，促进学生终身持续发展。与此同时，从本学期以来，
- 陈洁平徐卫东
- 关键词：课堂教学改革教学质量听课活动
- 高中历史课堂培育家国情怀的三重维度
- 2023年
- 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)指出,家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求,体现了对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。普通高中历史课程就是要拓宽学生视野,发展历史思维,培养学科关键能力,提升学科核心素养,在高中历史课堂中渗透家国情怀教育十分重要。本文以人教版历史教材必修二第10课《中国民族资本主义曲折发展》一轮复习为例,探索在高中历史课堂教学中进行家国情怀核心素养培育的实施路径。
- 陈洁平
- 关键词：历史课堂主题教学家国情怀
- 用史料激活历史课堂的探索——以“大唐盛世的奠基人唐太宗”为例
- 2015年
- 从近几年的高考江苏历史试题中我们可以发现,史料所占的比重愈发增加,所考查学生的能力要求也在不断提高,这就给一线历史教师提出了更高的要求,即不论是新授课还是复习课教学中,都要注重用形式多样、内容多元的史料来培养学生研读史料、获取信息的能力和分析、概括问题的能力。《普通高中历史课程标准》曾指出:"通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力。"
- 陈洁平
- 关键词：历史课堂高中历史课程历史思维历史教师史论结合
- 亦看史料教学在高中历史教学中的新运用
- 2013年
- 《中国历史研究法》曰：＂史料者何？过去人类思想行事所留之痕迹,有证据传留至今日者也＂。我国近代著名历史学家梁启超也曾经说：＂史料为史之组织细胞,史料不具或不确,则无复史可言。＂史料承载的是历史信息,是人们认识历史的桥梁。学习历史,也不得不研究史料。
- 陈洁平徐卫东
- 关键词：史料教学突显
- 如何运用全球史观进行中国近现代经济史的有效复习
- 2011年
- 为了适应新课改对历史教育发展的需要,在目前的历史研究和历史教学中,出现了现代化史观、全球史观等多种历史观、历史学理论,在历史教学、历史高科命题等领域,日益渗透了全球史观,针对这种现象,本文就如何运用全球史观进行中国近现代经济史的有效复习浅谈笔者的一些肤浅的看法。
- 陈洁平
- 关键词：历史教学有效复习
