符爱琴
- 作品数：17 被引量：29H指数：2
- 供职机构：常州市北环中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 初中化学“错题”库的建立和使用
- 2014年
- “错题”是指学生在答题过程中容易产生错误或缺陷的题目，而不是本身有科学性错误或者存在设计缺陷的测试题。“错题”一定程度上反映了学生的学习状态和结果，心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”作为教师，我们如何在教学中及时把握这宝贵的时机？本文试从化学学科角度阐述如何建立“错题”库，并利用其改进教学行为，从而有效地将学生的错误变为促进学生发展的教学资源。
- 符爱琴徐峥艳
- 关键词：错题初中化学学生犯错设计缺陷教学行为
- 如何制作化学易错题卡片被引量：1
- 2012年
- 易错题是一种生成的学习资源，也是一种重要的教学资源。经由提出错题、错解、正确解答、错因分析、变式练习、学习建议和教学建议七步流程来制作错题卡片，并在展示交流、错题教学、游戏学习等多种过程中进行防错和纠错，让易错题成为有效的教与学资源。
- 符爱琴
- 关键词：易错题初中化学错题资源
- 初中生化学解题错因分析及教学对策
- 2012年
- 初中生主要是受化学前概念的影响、没有形成元素化合物知识网络以及缺失化学解题策略三方面因素导致化学学习困难，文章据此提出相应的教学对策，利用概念辨析去干预前概念影响、用三大主线构建知识网络以及化学等量等四大策略突破解题的难点，以此防错和纠错，并让错题成为有效的教学资源。
- 符爱琴
- 关键词：初中化学
- 初中化学“氧化物的复习”教学实录及反思被引量：2
- 2015年
- 实录了1堂“氧化物的复习”的课堂教学过程。以氧化物知识复习为主线，将游戏的元素和方法融入教学情境，从元素观、转化观和分类观的视角去认识和剖析氧化物及其转化规律，体现了物质研究的一般方法，呈现了1堂学科观念教学的具体课例，凸显了元素化合物知识复习的基本流程和思想方法。
- 符爱琴龚洁
- 关键词：氧化物元素化合物学科观念
- 错题管理:从一道经典易错题谈起被引量：11
- 2008年
- 调查显示：初中学生对待错题管理存在着盲目收集、简单处理、知识体系紊乱、缺乏管理策略的指导等问题，部分教师仍然采用“题海战术”，让学生无法腾出更多的时间从错题中进行学习，改变学习的方式和行为。而面对这一现状，我们缺少对错题管理的深入思考，事实证明师生应完善学科错题库的建设，尤其是个入学科错题库。
- 符爱琴
- 关键词：错题错题管理
- 五废五立:破解教师专业发展的瓶颈
- 2012年
- 针对目前教师专业发展出现的瓶颈,从学校管理的视角来谈教师专业发展水平的提升,提出废教案检查,建立集体备课机制;废听课检查,建立教学督导机制;废事务活动,建立和谐学术环境;废行政干预,建立专业支持机制;废消极评价,建立成就激励机制,帮助教师突破发展瓶颈,实现师生双赢。
- 符爱琴
- 关键词：学校管理教师专业发展校本教研
- 微课程教学的设计与应用:以初中化学为例被引量：12
- 2014年
- 以初中化学教学为例,从目标的确定、内容的选择、策略的运用和评价的实施4个方面探索和总结微课程教学的设计.从正式学习和非正式学习的视角讨论了微课程教学的应用途径,以支持学生的个性化学习,将学习与生活高度整合,利用“碎片”时间进行在线学习或移动学习,促使学生产生“更加聚焦的学习体验”.
- 符爱琴马宏佳
- 关键词：初中化学教学目标教学策略
- 基于元素观的教学:“水的组成”教学实录被引量：1
- 2015年
- 以水的生成和分解为主线，从宏观和微观层面来分析化学变化本质，促进学生对三重表征（宏观表征、微观表征和符号表征）的一致性认识，引导学生从表层学习进入深层学习，从定性到定量了解化学变化中“元素守恒”，呈现了一则化学元素观教学的具体课例。
- 符爱琴李军
- 关键词：水电解
- 关于酒精成分中氢氧元素的定性探究
- 2013年
- 文章以化学实验中常用的酒精为载体,带领学生一步步＂追踪＂酒精中的氢氧元素,激活学生探究欲望,引领学生进行探究式学习,在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中培养学生创新思维和实践能力。
- 符爱琴
- 关键词：酒精
- 化学教学渗透民族传统文化的实践与研究被引量：2
- 2011年
- 化学教学中渗透民族传统文化是帮助学生确立全面的文化选择观,对学生进行主动积极的文化导向,从化学学科的角度弘扬民族传统文化,扩大民族传统文化在化学学科的感染力和吸引力,传承和发展优秀的民族传统文化。
- 符爱琴
- 关键词：民族传统文化化学教学教学渗透化学学科文化选择文化导向
