杨达
- 作品数：32 被引量：121H指数：7
- 供职机构：四川幼儿师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：四川省教师教育研究中心课题四川省教育厅重点项目四川省教育发展研究中心立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 学前教育中羌文化传承的“生态语境”与“叙事体验”探究被引量：1
- 2015年
- 羌文化是多元文化中的重要一支,却面临着羌语濒危,文化主体、文化传承"生态语境"缺失,文化传承行为严重失衡等现实困境。学前儿童是未来文化主体,教育是人类文化得以传承的主要途径,学前教育是实施民族文化传承教育的关键期和重要期,学前教育中羌文化传承"语境"损毁而导致羌文化传承教育弱化。因此,塑造学前教育羌文化传承的"生态语境",突围羌文化传承困境,实施学前儿童羌文化传承"叙事体验"教育,是学前教育羌文化传承的有效建设和重要驱动。
- 来嫔杨达
- 关键词：学前教育民间叙事
- 四川省幼儿教师专业能力发展研究
- 2013年
- 采用《幼儿教师专业能力的现状调查问卷》对四川省241名在职幼儿教师和38位园长进行教师专业能力调查发现:(1)是否提升学历会对师范专业和非师范专业的幼儿教师的专业能力发展造成不同的影响;(2)幼儿教师专业能力发展在教龄阶段上存在显著差异;(3)三、五年制学前大专幼儿老师在专业发展能力上存在差异。
- 杨达
- 关键词：幼儿教师教龄
- 浅析隔代教育对幼儿早期阅读的影响及对策被引量：12
- 2012年
- 隔代教育是当前中国家庭教育中客观存在的一种教育形态。由于受年龄、教育背景、文化层次、教育观念等因素的影响,祖辈和父辈两类主要教养人在不同学历层次上的分布的差别对幼儿早期阅读能力的培养具有显著差异。隔代教育给幼儿早期阅读带来的负面影响为:缺乏对幼儿发展规律的尊重,缺乏开放性和灵活性,教育方式单一,缺乏多样性。解决对策为:在不完全隔代教育的家庭中提倡亲子分享阅读,在完全隔代教育的家庭中构建隔代家长的科学阅读观,加强家园共读。
- 杨达肖艳
- 关键词：隔代教育幼儿
- 乡村幼儿教师语言运用能力的现状与策略研究——基于集体教学活动的视频分析被引量：2
- 2022年
- 幼儿教师语言运用能力作为幼儿教师的基本素养,直接关系到学前教育的质量和幼儿的发展。以S省M市和C直辖市的10所乡村幼儿园为调查对象,结合描述统计与视频案例分析方法,以集体教学活动中教师的组织语、讲授语、提问语、反馈语为具体研究内容,对乡村幼儿教师的语言运用能力进行分析。结果表明:乡村幼儿教师在集体教学活动中语言运用呈现高频率性与导向性、目的性与约束性、情境性与差异性等特点,但同时还存在控制性与约束性偏强、艺术性与灵活性欠缺、规范性与条理性较弱、针对性与适切性不足等问题。提升乡村幼儿教师语言运用能力,亟需创设教师用语“对话式”的文化空间,重塑教师用语“形象易懂”的支持体系,提高教师用语“规范条理”的表述能力,增强教师用语“指向性”的潜能引导,以此提高乡村幼儿教师语言运用能级。
- 朱娅张鹏屈塬杨达
- 关键词：语言运用能力集体教学活动视频案例
- 基于STEAM教育思想的高职学前教育专业人才培养模式改革——以四川幼儿师范高等专科学校为例被引量：11
- 2020年
- 学前教育的发展要求高质量的学前教育专业人才。笔者以STEAM教育思想与实践为切入点,探索高职学前教育专业人才培养模式改革,创建“三模块—五层次—全过程实践”的多维课程体系,尝试6E教学模式和项目式教学实践,着力提升育人实效,培养社会需要的高素质、应用型学前教育专业人才。
- 何为杨达
- 关键词：学前教育专业
- 四川省民办幼儿园管理现状调查与对策分析被引量：8
- 2015年
- 以四川省223个民办幼儿园为调查对象,对四川省民办幼儿园的管理现状进行调查,存在的问题为:政府对民办园的支持、监管不足;办园背景多样,办园条件参差不齐;内部管理体制不科学,缺乏民主;财务管理需进一步规范;教师聘用和职后管理有待优化;保教水平差别大。对存在的问题提出建议:建立科学、合理的现代幼儿园管理体制;优化教师招聘和职后管理工作;改善办园条件,提升保教质量;重视和加强幼儿园园长培训工作;优化家、园、社合作发展的管理工作。
- 杨达何为马丽群
- “儿童中心论”下的“去小学化”审视被引量：3
- 2015年
- 现今幼儿教育"小学化"现象愈演愈烈。幼儿教育"去小学化"与"去传统化"并重是科学幼儿教育实施的关键所在,以儿童发展为中心是幼儿教育"去小学化"的根本支撑。杜威的"儿童中心论"思想为我国幼儿教育"去小学化"提供了有益参考。"儿童中心论"下"去小学化"的路径为:教育者观念"内化"是关键,教育模式创新是驱动力,家园并重建设是基础,幼儿教育课程开发是生命,幼儿教育资源建设是保障。
- 杨达来嫔何为
- 关键词：儿童中心论幼儿教育
- 农村幼儿教师专业发展支持体系的建构思考被引量：11
- 2018年
- 农村幼儿教师专业发展支持体系是指立足于政府和幼儿园之上,从精神、组织、管理、制度、物质五个维度为农村幼儿教师专业发展提供支持的各种因素的力量的整合,其不仅可以"改善幼儿教师生存现状,缓解幼儿教师队伍流失""顺应现代社会改革,提高幼儿教师专业素养",更能"获取社会各界支持,配置合理幼儿教育资源"。以四川省M市为例,应加快构建农村幼儿教师专业发展支持体系并且要坚持:加大幼教宣传力度,营造良好的社会舆论氛围;加快学前专项立法,保障幼儿教师合法权益;改变并完善人才管理模式,着力人力资源开发;激发幼儿教师发展意识,增强其自主学习动力。
- 秦弋杨达程翔宇
- 关键词：农村幼儿教师
- 民办幼儿园之文化管理被引量：4
- 2012年
- 现代管理学的发展已经由科学管理向文化管理转变。在中国学前教育发展中民办幼儿园占主要市场,国家投入少,生源竞争激烈,办园质量良莠不齐,民办幼儿园只有"以人为本"进行文化管理,办出特色,打造品牌,才能赢得良好的社会效益和经济效益。而幼儿园文化管理的实质就是幼儿园的文化建设,因此加强民办幼儿园的物质文化、制度文化、精神文化建设是其可持续发展的重要途径。
- 杨达
- 关键词：文化管理幼儿教师精神文化
- 四川省幼儿园保育队伍现状调查及分析被引量：4
- 2013年
- 通过对四川8个市县幼儿园保育队伍的问卷调查和走访,分析了保育员的年龄、从业时间、学历结构、职称、编制、收入等相关情况。基本调查结果显示:保育员年龄主要集中在35—44岁,从事保育工作时间普遍在5年及以内,有编制的保育员所占比例较低,保育员收入普遍不高,大部分保育员工作量偏大。通过SPSS对调查数据分析,发觉保育员从业时间与年龄、职称有明显相关性,保育员的收入与年龄、学历、职称有明显相关性,保育员的部分情况在公办园和民办园中存在明显差异。
- 王威杨达
- 关键词：保育员
