吴安春
- 作品数：21 被引量：76H指数：5
- 供职机构：中央教育科学研究所教育理论研究中心更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 国外教师教育改革的经验与启示
- 本文从国外基础教育改革对教师提出的专业化要求为背景,以教师专业化为视点分析了国外教师教育改革的主要措施及所产生的积极影响。最后结合我国当前正在进行的新一轮基础教育课程改革,提出了教师教育未来走向的建议。
- 罗红艳吴安春
- 关键词：基础教育改革教师教育教师专业发展
- 文献传递
- 人文取向的班主任专业化发展被引量：1
- 2010年
- 班主任工作是最具人性化的工作,班主任专业化是一种特殊的教师专业化问题。这种独特性对班主任的专业精神、专业道德、专业知识、专业能力、专业素养都提出了特殊的吁求,决定了班主任专业化的人文主义特质。从人文主义的立场,深入讨论班主任工作的性质、基本内涵及实施途径和保障条件对于班主任专业化的有效推进非常必要。
- 吴安春
- 关键词：班主任专业化人文取向
- 论道德智慧的四重形态被引量：10
- 2005年
- 道德智慧是一种恰当地处理人与自然、人与社会、人与自己之间关系的意识和能力。道德智慧分为宇宙道德智慧、生活道德智慧、生命道德智慧、人生道德智慧等四种不同的形态,其间的价值运作原理是道-德-得相通。道德智慧是道德教育的根基。本文对此进行了扼要的阐释。
- 吴安春
- 关键词：道德智慧
- 我国突破教师教育体制性障碍的实践被引量：1
- 2009年
- 本文以教师专业化为基础,分析了我国教师教育突破体制障碍的做法与经验,包括:实行综合大学办师范,突破传统、单一、封闭的师范教育体系;建构职前职后一体化培养模式,突破狭隘的职前培养模式;建立教师资格证书制度,延长教师培养年限,有效保障教师教育的质量;提高教师的待遇,推行免费师范教育,避免过度市场化等。提出要创新农村教师培养和补充机制,实现师范教育均衡化发展。
- 吴安春
- 关键词：教师教育教师专业化发展
- 国外教师教育改革的经验与启示
- 2004年
- 本文从国外基础教育改革对教师提出的专业化要求为背景，以教师专业化为视点分析了国外教师教育改革的主要措施及所产生的积极影响。最后结合我国当前正在进行的新一轮基础教育课程改革，提出了教师教育未来走向的建议。
- 罗红艳吴安春
- 关键词：教师教育基础教育改革
- 中国传统“德性论”哲学创造观及其特征
- 本文认为中国传统哲学本质上是一种生命哲学,具有重人文、重生命的气质,蕴涵着丰富的"德性论"生命创造的思想,其核心及精髓是强调德性生命的创生,真正的"终极关怀"是人生问题,也即人对内在生命价值的追求,这是个体安身立命之根本...
- 吴安春
- 关键词：德性论创造观生命价值安身立命
- 回归道德智慧被引量：3
- 2010年
- 道德智慧是一种知人、知已、知物的综合意识和能力，是人能恰当地处理人与自然、人与社会、人与自己之间关系的综合意识和能力，是与人的生存、生活、生命体验相结合的真切感受和实践行为以及在道德实践中积淀的安身立命所必须的核心德性品质。
- 吴安春
- 关键词：道德智慧安身立命
- 中小学社会主义核心价值体系教育省思被引量：6
- 2011年
- 核心价值观教育是当代世界各国共同关注的问题,开展社会主义核心价值体系教育成为我国中小学德育工作的核心。如何深刻领会我国社会主义核心价值体系教育的内涵及其精神实质,创新中小学德育模式,正确处理中小学德育工作的三重关系是亟待深入研究的重要问题。
- 吴安春
- 关键词：核心价值观社会主义核心价值体系
- 职前职后一体化教师培养模式的实践探索——兼议教师教育学科建设被引量：17
- 2007年
- 通过"研训一体"的方式对教师进行职后培养,同时又把这种职后培养与实验教育学院的创建相结合,进而实现教师培养在目标设定、课程设置、教学设计等方面的一体化。
- 吴安春
- 关键词：研训一体教师教育
- 东林文化的意蕴——让教育为每一个孩子的幸福人生奠基
- 2008年
- 座落在美丽的江南名城无锡市繁华的闹市中的东林小学是市重点校。历史悠久，校风优良，英才辈出，曾培养出秦邦宪（博古）、陈翰笙、薛暮桥、钱锺书、杨荫浏等一批英才。东林小学的前身是享誉中国历史的东林书院。尽管古朴、温馨的老校址被政府收回，成为旅游观光的名胜古迹，但历史悠久、文化底蕴深厚的东林小学依然呈现着“风声雨生读书声声声入耳．家事国事天下事事事关心”之昔日辉煌．成为万花怒放的无锡小学教育中醇香悠悠的一朵奇葩。
- 吴安春
- 关键词：小学教育文化底蕴中国历史
