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张再生

作品数：3 被引量：6H指数：1
供职机构：海宁市实验小学更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 3篇数学
  • 2篇教学
  • 1篇调查表
  • 1篇学法
  • 1篇学生数学
  • 1篇学生数学学习
  • 1篇学习困难学生
  • 1篇演练
  • 1篇应用题
  • 1篇元认知
  • 1篇知识
  • 1篇知识基
  • 1篇知识基础
  • 1篇认知图式
  • 1篇示例演练
  • 1篇示例演练教学...
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学课堂教学
  • 1篇数学学习

机构

  • 3篇海宁市实验小...

作者

  • 3篇张再生
  • 2篇薛振华
  • 1篇徐晓良

传媒

  • 2篇浙江教育科学
  • 1篇上海教育科研

年份

  • 2篇2005
  • 1篇2003
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
小学数学课中小组合作学习的教学策略研究被引量：6
2005年
一、小组合作学习的现状 (一)当前小组合作学习的成功之处 我们使用录音录像、问卷、访谈的方法,深入了解我市小学数学课堂教学中小组合作学习的现状,研究提高小组合作有效性的策略.随机对1100多名学生的问卷调查表明,67.5%的班级经常采用小组合作学习.在教学实践中,其优越性得到了充分体现.
张再生金建中吴兴元
关键词：小组合作学习数学课堂教学问卷调查表录音录像教学实践
小学生数学学习的差异性调查研究
2005年
通过调查、访谈与课堂分析等方法或技术，从“知识基础、学习过程、元认知、信念与态度”这四个方面对学生的数学学习差异作描述性的记录与分析，旨在为《课程标准》的实施教学实践提供丰富、翔实的研究资料和一定的教学建议。
张再生薛振华徐晓良
关键词：数学学习《课程标准》小学生知识基础元认知描述性
数学应用题学习困难学生示例演练实验研究
2003年
本实验研究从学习困难学生认知结构的角度出发，以认知负栽和认知图式的理论研究为依据，采用H·A·西蒙和朱新明所提出的示例演练教学法对数学应用题学习困难学生实施干预。结果表明：示例演练的干预方法能帮助应用题学习困难学生生成解题图式，提高他们的解题能力，并改善其学业成绩。
张再生薛振华
关键词：数学应用题学习困难学生示例演练教学法认知图式
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