李海东
- 作品数：49 被引量：238H指数：7
- 供职机构：人民教育出版社更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
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- 九年义务教育三年制初级中学教科书'(试用修订本)——几何第一册简介
- 2001年
- 李海东
- 关键词：探究性活动修订本
- 准确把握概念核心 设计自然教学过程——“中学数学核心概念、思想方法及其教学设计的理论与实践”初中第三次课题会议成果综述被引量：7
- 2009年
- 针对当前数学教学改革中出现的新问题，人民教育出版社中学数学室在全国范围内组织部分优秀中学数学教师、教研员和数学教育研究工作者，组成“中学数学核心概念、思想方法及其教学设计的理论与实践”课题组，以中学数学核心概念、思想方法的结构体系构建及其教学设计研究为线索，对实施数学课程标准实验教科书后的数学教学、数学教师专业发展以及优秀教师课堂教学案例等进行研究．对于课题研究的设计思路和前期研究情况，本刊高中版在2007年第5期中进行过介绍，并分别在高中版2008年第4、10、11期，2009年第4、5期中以“特别报道”的形式刊登了课题组高中第五、第六、第七次研讨会的成果，在读者中引起较好的反响．
- 李海东
- 关键词：中学数学教师教学设计教学过程
- 教科书心理化视角下数学问题情境的创设被引量：1
- 2023年
- 数学教科书中的问题情境创设,需要考虑教科书心理化的视角,即关注教科书中问题情境的学生关联性。学生心理发展的年龄特征、学生的数学认知规律、学生的抽象思维能力、学生的数学学习非智力因素,成为数学教科书问题情境创设的四个关注要点。
- 李健王利李海东
- 关键词：问题情境数学
- 对信息技术与数学教材融合的思考被引量：7
- 2017年
- 一、引言在数学教育中使用信息技术由来已久。从20世纪70年代初开始,数学和数学教育领域就在不断地引进信息技术:先是算术四则运算计算器,然后是科学计算器、各种计算机应用软件、图形计算器等。越来越多的数学教师开始使用计算机代数系统(CAS)。
- 李海东
- 关键词：数学教材信息技术工具图形计算器数学本质
- 重视数学思想方法的教学——“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”初中第六次课题会议成果综述被引量：36
- 2011年
- 通过对二元一次方程组和反比例函数教学中数学思想方法的剖析，阐述了数学思想方法隐喻性、层次性、活动性、过程性的特点，并提出要结合引入过程、问题设计、小结等环节加强数学思想方法的教学．
- 李海东
- 关键词：数学思想方法教学设计
- 总结经验 巩固成果 积极稳步推进教材建设(一)——人教版初中数学课标教材实验工作总结被引量：7
- 2010年
- 根据教育部的部署，2001年秋季，我国新一轮基础教育课程改革进入试点阶段，初中课标教材开始实验．教材作为学校课程最重要和最直接的育人载体，历来是课改的焦点问题之一．课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心（人民教育出版社中学数学室）以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）为依据，
- 李海东田载今
- 关键词：课标教材初中数学《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》教材建设
- 积累数学活动经验发展数学核心素养--以“正方形对角线上点的运动问题探究”为例被引量：1
- 2018年
- 研究正方形对角线上点的运动问题,应遵从研究几何图形的一般思路和方法,要由对角线上点的运动,研究图形中其他相关元素的变化,研究变化中的特殊位置和不变性,研究如何定量刻画某些元素的变化规律.在教学中,教师要提好教学问题,让学生经历自然的探究过程,积累研究数学问题的活动经验,发展数学核心素养.
- 崔佳佳李海东王丹妮
- 关键词：动点问题数学活动经验信息技术
- 整体把握数学教学 提升学生数学素养被引量：4
- 2015年
- "立德树人"是教育的根本任务,而数学"立德树人"的核心是学生数学素养的提升。为实现这一核心目标服务,是数学教学的基点,也是数学教学的育人价值所在。为提升学生的数学素养服务,就要求我们不仅要教给学生数学的知识和技能,还要培养他们的数学能力,发展他们的理性精神。数学是一个整体,数学的整体性既体现在代数、几何、统计与概率等各部分内容之间的相互联系上,也体现在同一部分内容中知识的前后逻辑关系上。
- 李海东
- 关键词：数学教学数学素养数学能力运算律育人价值逻辑关系
- 对发展数学CAI的几点思考被引量：8
- 1999年
- 李海东
- 关键词：数学教学CAI教学改革
- 基于核心素养的高中数学教科书编写
- 基于核心素养的高中数学教科书编写 摘要：我国数学课程目标的发展，从“双基”“三大能力”，到“四基”“四能”，再到“数学学科核心素养”，越来越重视数学的育人价值。
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- 关键词：数学教科书
