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城市脆弱性的内涵及评价体系被引量：5: 2014年; 城市脆弱性研究是全球环境变化及可持续性科学领域关注的热点问题和重要分析工具。随着城市脆弱性的概念和评价方法的不断深入,其概念界定、影响因素和评价方法体系逐渐清晰。立足已有的研究基础,通过对脆弱性相关概念的归纳和总结,探讨不同学者对脆弱性概念的理解,在此基础上明确脆弱性的内涵,阐释城市脆弱性评价的体系,分析目前已有脆弱性评价方法,提出脆弱性评价方法应遵循的原则。; 王松华赵玲朱震旦

优质教学资源校际共建共享的实践与思考——以上海开放大学城市公共安全管理专业建设为例被引量：7: 2015年; 开放与共享是开放大学秉持的核心教育理念。上海开放大学在城市公共安全管理专业建设中,与上海市多所高校合作,探索校际优质教学资源的共建共享,以期实现高校优质资源开放和共享的最大化,为建设学习型社会和构建终身学习体系提供有力的支撑和保障。本研究运用文献法、调查法、比较研究法和行动研究法等,对专业建设中人力资源、学习资源、教学信息资源以及实践教学资源等的校际教学资源的校际共建共享展开了实践分析。主要结论包括校际合作遵循"现有优质资源的共享→专业优质教学资源的共建→资源共建成果的共享"的共建共享模式,并通过注重资源错位共享、强调优质资源的全过程共建以及推动共建成果的转化共享等三大途径得以实现;同时,依靠分级的合作协议体系、畅通的信息沟通渠道、不断完善的资源建设标准与规范以及不断优化的信息化平台作为共建共享的机制保障;并提出了有关注重资源共建共享的可持续发展、开拓共建共享范畴和形式以及扩大合作方范围等三方面的相关思考。; 姜姗朱震旦赵文秀; 关键词：教学资源

泛政治化历史教育的影响: 2012年; 从武汉大学的“樱花国耻之争”到全民抵制家乐福事件，这两个片段式的缩影不是中国社会的完整写照，但是的确具有充分的象征意义。它们都说明了：社会中的一些偶发事件被赋予了广泛的政治色彩。很多人在政治过敏症的状况下，把经济、科学、教育、; 朱震旦; 关键词：历史教育泛政治化政治色彩偶发事件家乐福过敏症

英联邦学习共同体关于非正规教育的论述及其启示被引量：1: 2013年; 与正规教育相比,非正规教育一直面临诸多挑战,严重制约着其发展。然而,面对我国社会当前的教育要求和挑战,科学认识和发展非正规教育,真正发挥非正规教育在国家教育发展战略中的作用,已成为实现终身教育的必然途径。该文介绍了非正规教育的概念及其产生的背景,梳理了非正规教育的类型及其在全民教育中的重要作用,并指出非正规教育目前面临的挑战及对我国的非正规教育发展的启示。因此,鉴于非正规教育在促进教育公平和教育多样化方面的优势和价值,必须大力发展我国非正规教育,培养全方位多层次人才,最终促进经济发展和社会和谐稳定。; 朱震旦王松华; 关键词：非正规教育

英联邦共同学习体(COL)非正规教育质量保障框架研究及启示被引量：1: 2014年; 质量保证一直都是非正规教育的"生命"和"灵魂",也是非正规教育摆脱边缘地位的关键。构建非正规教育的质量文化意义重大,一直受到英联邦学习共同体(Common Wealth of Learning,简称为COL)的重视和关注。该文对COL非正规教育质量保障框架进行了系统研究介绍,阐述了采用全面质量管理体系的过程,着重对评价成果中的产出、结果和影响指标进行探讨,最后根据我国非正规教育目前所面临的问题,探讨了应如何借鉴全面质量管理理念构建高校教学管理质量保障体系,改进和完善质量评价体系,推动教学质量的提高,为非正规教育的良性运作提供有力支撑。; 朱震旦; 关键词：非正规教育

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朱震旦