于诚
- 作品数：3 被引量：8H指数：2
- 供职机构：济宁医学院更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于CBI教学理论的医学英语教学探究
- 2014年
- 近年来,医学领域的国际交流与合作日渐频繁与深入,社会亟需既有医学专业知识,又具备较高外语水平的复合型人才。这就对当代医学英语教学提出了更高的要求。CBI(content-based instruction)教学理念强调用目标语言学习专业知识,适应学生的学习兴趣和需求,有利于学生专业知识和语言水平的共同进步,在医学英语教学中有较大的指导作用和应用价值。本文旨在探讨CBI教学理念的含义、理论基础和教学模式,及其在医学英语课程设置与教学模式、教材、师资、教学方法和评价体系等方面的具体实施。
- 于诚金文朱荔芳
- 关键词：CBI教学理念教学模式医学英语教学
- 压力源、压力强度对医学院校留学生心理健康影响的研究被引量：2
- 2016年
- 目的:探讨压力对医学院校留学生心理健康的影响。方法:采用Beck压力量表对91名医学院校留学生的压力源、压力强度进行检测,结合90项症状清单对其进心理健康状况进行评定。结果:医学院校留学生的压力主要集中在生活习惯、学习压力、人际关系和经济压力四个方面,其检出率普遍在50%以上,且BSSI单因子得分普遍在3分以上,但在性别方面的差异却均无统计学意义(P>0.05)。以原作Beck设定的临界值72分为标准,将参与调查的留学生分为高、低两个组别,高压力组SCL-90各单因子得分明显高于低压力组,不仅焦虑因子得分大于2分,且在躯体化、焦虑及抑郁三个因子差异有统计学意义(P<0.05);低压力组内男生SCL-90各单因子得分均普遍高于女生,但差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:医学院校留学生面临的压力较大,且对其心理健康产生一定的影响,需要引起足够的重视。
- 金文于诚曲相艳张秋梅吉峰
- 关键词：医学院校留学生心理健康
- 医学院校留学生学习适应性情况的调查研究被引量：6
- 2016年
- 目的:调查医学院校留学生的学习适应性现状,为今后更加合理有效的开展留学生教育提供一定的理论依据。方法:通过对比相同教学环境中留学生与本科生的学习适应性的差异,对留学生的学习适应性情况进行评价。结果:留学生在大学生学习适应性量表的总分及学习动机、教学模式、学习态度3个维度得分高于本科生,但仅在学习动机维度差异有统计学意义(P<0.05);本科生在学习能力及环境因素2个维度得分高于留学生,但仅在环境因素维度差异有统计学意义(P<0.05);大一年级留学生在学习能力和环境因素维度得分低于本科生,差异有统计学意义(P<0.05),其余各年级留学生及本科生在大学生学习适应性量表各维度得分差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:通过一段时间的学习,医学院校留学生可以克服绝大多数学习方面的困难,并在学习适应性方面达到和本科生基本相同的水平。
- 杨晨金文于诚王洪恩
- 关键词：医学院校留学生
