张志军
- 作品数：26 被引量：205H指数：5
- 供职机构：成都航空职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目国家自然科学基金四川省教师教育研究中心课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学哲学宗教更多>>
- PDCA理论视域下高校校园电视台品牌栏目建设研究--以成都航空职业技术学院《成航学子》为例
- 2022年
- 高校校园电视台根据大学生这一特殊群体的受众需求,重点打造贴近大学生生活学习的栏目,通过视听的形式讲述成航学子的优秀事迹,充分发挥先进典型示范引领作用。文章以成都航空职业技术学院校园电视台品牌栏目建设为例,探讨在PDCA理论视域下如何不断提升栏目质量,探索此理论在校园电视台品牌栏目建设中的方式和方法,使校园电视台品牌栏目在建设方面能够有效管理,不断提升每期节目质量。
- 张海静蓝玉蓉张志军
- 关键词：PDCA校园电视台
- 高职院校师资建设政策研究被引量：2
- 2016年
- 我国高职师资建设经历了初步探索、高速发展和现代转型三个不同的发展阶段。初步探索期是高职教育的确立时期,政策侧重于探究高职师资队伍的准入资格;高速发展期是高职教育的扩张时期,以办学规模为导向,政策关注于师资队伍的结构建设;现代转型期是现代高职教育发展时期,以办学质量为归旨,政策聚焦于高职师资建设的顶层设计和质量提升。
- 王箭张志军
- 关键词：高职师资建设
- 新时代高职学生航空报国精神的内涵、价值与培育路径——基于“大思政课”视角
- 2025年
- 航空报国精神是新时代高职院校落实立德树人根本任务的重要途径,有助于培养学生的爱国主义情怀、劳模精神、劳动精神和工匠精神,进而培养出高素质的技术技能人才、能工巧匠和大国工匠。在“大思政课”视角下,航空报国精神的培育不仅需要学校的顶层设计与专题教学,还需要校内外师资协同,善用社会大课堂,挖掘社会资源。通过多维施策,让学生在更广阔的环境中学习和实践,进而实现将航空报国精神“内化于心,外化于行”的目标。
- 刘文韬王青春张志军
- 关键词：高职院校
- 大中小学铸牢中华民族共同体意识教育的理论依据、现实场景及实践方略
- 2025年
- 中华民族共同体意识是维系中华民族团结的精神纽带,是实现中华民族伟大复兴的思想基础。大中小学开展铸牢中华民族共同体意识教育不仅是一个不证自明的政治命题,而且有其文化自觉的思想来源和教育实践的理论支撑。当前大中小学铸牢中华民族共同体意识教育尚未形成系统的教育路径,各阶段内容之间衔接性较差,缺乏整体规划,教育体系的连续性不足,应从教育目标、教育内容、教育主体、教育空间一体化四个维度,系统推动大中小学不同学段开展铸牢中华民族共同体意识教育。
- 李春艳张志军
- 关键词：教育路径文化认同
- 国家产教融合的历史演进、现代意蕴及建设策略被引量：33
- 2021年
- 产教融合建设既是一个实践问题,也是一个理论问题,关涉建设什么、为什么建设、怎么建设的基本议题。改革开放后,我国产教融合经历了萌芽、形成、发展和繁荣四个阶段,从人才供给到产业需求,从教育链到产业链,从制度设计到生动实践,其演进过程具有深刻的历史逻辑和实践价值。国家产教融合建设要以产教融合型城市为节点,统筹区域协调发展的战略布局;以产教融合型行业为支点,强化产教融合发展的监督功能;以产教融合型企业为重点,落实校企协同育人的主体责任。
- 张志军范豫鲁张琳琳
- 关键词：人才链产业链创新链
- 新时代马克思主义意识形态的文化认同路径探究
- 2019年
- 意识形态认同的文化维度,受到当政者和研究者的关切,关注的是文化这个作为价值引导和行为驱动的人为系统。相比政治认同,文化认同的深刻性、稳定性、隐秘性和情感性更具优势。基于"意识形态生产"要素,要坚持传统文化为根本,构建马克思主义意识形态的价值共同体及话语体系;要遵循制度文化为保障,夯实马克思主义意识形态的制度设计和政治权威;要凭借网络文化为载体,潜化马克思主义意识形态的符号编码和价值认同;要把握文化生态为环境,培育马克思主义意识形态的理性思维和自觉意识。
- 张志军
- 关键词：马克思主义意识形态文化认同
- 试论新时代职业教育和全面建成小康社会的逻辑关系被引量：4
- 2018年
- 长期政策依赖症和职业教育研究的缺钙症双管齐下,先天营养不良的职业教育加之内部造血功能和补钙能力不足,呈现严重的不均衡、不充分发展。研究证明,目前呈现出的发展问题恰好是因为职业教育缺乏对社会全面的考察与理性思考。职业教育和全面建成小康社会存在内在的逻辑关系,前者的性质、定位和发展方位取决于后者质的规定性,前者应在"全面"实现过程中完成自身的"小康"蜕变,后者的实现也需要前者的支撑和驱动。
- 张志军张蕴启
- 关键词：职业教育全面建成小康社会内生关系逻辑关系
- 高职院校实践教学环节价值观培育研究被引量：1
- 2015年
- 高职院校"工学结合、校企合作"的实践性教学模式是高职院校教学模式的主导,打破了专业课程体系与公共课程体系分离的学科体系传统架构,是当前高等职业教育价值观培育实践性的有效途径。针对实践教学环节中价值观培育的双重性、统一性、模糊性的特点,建设性提出培育方式多样化、培育载体时代化、考核评价具体化等构建思路。
- 吴小平张志军
- 关键词：高职院校价值观实践教学核心价值观思想政治理论
- 高职院校毕业生职业核心能力的调查报告以成都航空职业技术学院为例被引量：4
- 2015年
- 高职院校毕业生的职业核心能力是后示范时期职业教育从"注重技能"到"关怀人格"深刻变革并致力于更好服务社会而重点面向的新范畴。据调查,用人单位对目前高职院校毕业生职业核心能力的要求与实际状况存在较大差距,职业核心能力的重要性已得到了广泛认可,但长期以来的"唯技能"思维惯性,致使高职院校还未达到自觉去设计一条比较完整的体系和科学的评价机制从而把职业核心能力指标有机融入专业设置和课程教学中。推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接,推进培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接,形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系,将成为塑造大学生职业核心能力的新常态。
- 张志军李学锋甘玲玲曾友州李军
- 关键词：高职院校职业核心能力
- 试论新时代职业教育和全面建成小康社会的逻辑关系被引量：1
- 2018年
- 职业教育和全面建成小康社会存在三维逻辑关系:在学理上,人类文化学、社会学和教育经济学可以为两者的内在关联提供逻辑基础;从应然逻辑考量,前者的性质、定位和发展方位取决于后者质的规定性,应在"全面小康"实现过程中完成自身的"小康"蜕变,后者的实现也需要前者的支撑和驱动;从实然逻辑观测,两者在制度时序、指标内涵、研究内容和实现效果等方面同频共振。
- 张志军张蕴启
- 关键词：职业教育全面建成小康社会内生关系逻辑关系
