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刘献军

作品数:12 被引量:6H指数:1
供职机构:河北师范大学更多>>
发文基金:国家自然科学基金河北省自然科学基金重庆市教育委员会科学技术研究项目更多>>
相关领域:理学文化科学历史地理更多>>

文献类型

  • 8篇期刊文章
  • 2篇学位论文
  • 2篇会议论文

领域

  • 10篇理学
  • 3篇文化科学
  • 1篇历史地理

主题

  • 7篇数学
  • 4篇学史
  • 4篇数学史
  • 3篇教育
  • 3篇教学
  • 2篇群论
  • 2篇自守函数
  • 2篇椭圆函数
  • 2篇微分
  • 2篇微分方程
  • 2篇线性变换群
  • 2篇课程
  • 2篇教学观
  • 2篇教学模式
  • 2篇函数
  • 2篇高等数学
  • 2篇变换群
  • 1篇党建
  • 1篇党建工作
  • 1篇心态

机构

  • 12篇河北师范大学
  • 1篇重庆文理学院
  • 1篇中共邯郸市委

作者

  • 12篇刘献军
  • 2篇邓明立
  • 1篇贾小勇
  • 1篇薛丽梅
  • 1篇王淑红
  • 1篇李亮
  • 1篇孟静

传媒

  • 3篇高等数学研究
  • 2篇内蒙古师范大...
  • 2篇数学通报
  • 1篇教育实践与研...
  • 1篇The 20...

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2009
  • 2篇2007
  • 1篇2005
12 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
超越数理论的发展史
2010年
超越数理论是数论的一个重要分支,对它的研究使我们更加透彻地洞悉数系的本质.本文从众多数学家的相关工作入手,详细介绍了超越数理论的发展史,并评述了伴随超越数研究而产生的重要数学方法.本文可以作为HPM教育案例,使学生更好地了解超越数和相关数学思想.
刘献军孟静
关键词:数学史超越数HPM
盖尔范德与赋范环理论的创立
本文以二十世纪开创结构数学为背景,围绕赋范环理论这个中心,对盖尔范德等主要数学家的生平及相关工作进行了总结,系统梳理了赋范环概念及理论产生的历史过程与发展脉络,总结了理论创立后下一步的发展及对数学特别是抽象调和分析的影响...
刘献军
关键词:数学史赋范环群论
文献传递
实践'为教育而历史'的教学观--论高等数学学困成因及对策
在目前的教育环境中,普及高等数学知识已成定势.在教学过程中,很多学生往往害怕或厌恶数学导致学习困难.笔者作为一线教师,在实践'为教育而历史'的教学过程中也有一些体会,认为仅强调其逻辑严密性方面特征而忽略其它方面,是教学失...
刘献军薛丽梅
关键词:数学课程通识教育教学模式
文献传递
十九世纪自守函数理论的发展演化被引量:1
2009年
自守函数理论是多个数学分支交叉的产物,体现了数学的统一性.通过几位关键人物的工作,从分析学和微分方程两个重要数学分支阐述了自守函数理论的渊源和创立过程,以及自守函数理论的系统化.
刘献军邓明立
关键词:自守函数椭圆函数微分方程线性变换群
20世纪抽象调和分析理论的发展
刘献军薛丽梅
关键词:傅里叶分析
新时代加强民办中小学党建工作的必要性
2022年
进入新时代,我国的教育事业取得了令人瞩目的成绩,但人民日益增长的教育环境需求与当前优质教育资源供给不平衡不充分之间的矛盾依然存在。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出,要全面贯彻党的教育方针,坚持优先发展教育事业,推动义务教育优质均衡发展,落实和扩大学校办学自主权,完善学校内部治理结构,支持和规范民办教育发展。作为我国教育事业和教育体系的重要组成部分,民办中小学要继续坚持党的领导,不断健全党建工作体制机制。
刘献军李亮
关键词:党建工作
运用Mathematica软件包模拟M/M/1队列
2007年
运用Mathematica软件包模拟一个M/M/1队列问题,显现该软件包对于数学研究与教学的重要价值.通过对问题的分析制定模拟方案,利用计算机仿真形象地展示排队过程.其方法适用于一般队列问题.
刘献军
关键词:M/M/1蒙特卡罗模拟法
第二届数学史与数学教育研讨会暨第七届全国数学史会议召开
2007年
刘献军
关键词:数学教育数学史出版单位
十九世纪自守函数论的发展演化
本文从分析学、微分方程解析理论、代数学三个方面考察了自守函数理论的渊源以及创立时的历史背景。通过对理论创立者庞加莱、克莱因的工作进行分析和总结,从内史和微观方法论的角度对其发展过程进行系统综合地研究,并对这两人的工作进行...
刘献军
关键词:椭圆函数微分方程线性变换群自守函数群论
文献传递
论“为教育而历史”的教学观被引量:1
2010年
在当今的各级教育中,数学已经几乎进入一切课堂,其作为基础课程的地位日重一日.随着新一轮的改革浪潮,高等数学“下放”已成定势.然而高等数学在教学上的困难,却并不因为其重要性和地位的加重而有所改善.许多院校都有自己成功的经验,但也有很多在教学过程中处置不当,使得学生们往往害怕或厌恶数学、摸不着头脑.其中很重要的因素之一,是教师在教学过程中仅仅强调了其逻辑性、严密性方面的特征,却忽略了其他方面;而对于学生吸收新知识来说,又一时难以接受高等数学知识的思维的突变,最终导致教学的失败.
刘献军
关键词:基础课程教育改革高等数学教学模式
共2页<12>
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