杨亮
- 作品数：30 被引量：56H指数：4
- 供职机构：江苏科技大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律建筑科学更多>>
- 论道德责任教育——高校德育教育的一种选择被引量：3
- 2007年
- 在价值取向多元化和道德重构的背景下,高校现行的思想政治教育与社会现实的文化、状态相背离,从而产生了高校德育教育的空洞化、表面化倾向以及对现实社会普遍的无力感状态。笔者以道德责任教育为触点,整合中国传统文化和西方文化的价值观,以期找到适合当代大学德育教育的新方法。
- 邹农基杨亮
- 关键词：道德教育责任教育
- 基于高等教育共同体发展的“长三角”地区产业结构调整综合背景分析
- 2012年
- 区域高等教育共同体的建设与地方经济发展是密不可分的,作为中国经济最为发达的区域,产业调整结构是长江三角洲地区在"十二五"期间的主要工作之一。在金融危机背景下,各界对产业结构调整的呼声虽然越来越高,但是我们应该看到,本次调整的基础性因素仍然是"长三角"地区以及国内经济发展的内在要求,并有顺应经济全球化的特征。而金融危机客观上对本地区产业调整造成了更为复杂的外部影响。因此,有必要对本地区产业结构调整的综合背景进行深入细致的分析,以便做出科学的判断,确定出合理的方针。
- 杨亮钱志发
- 关键词：经济全球化金融危机
- 民营企业的潜规则探讨
- 2007年
- 改革开放以来，民营经济蓬勃发展，正逐步成为中国经济中的重要组成部分。中国民营企业迎来了新的发展机遇。然而，在新的机遇面前，民营企业内外部的潜规则越来越成为企业发展强大的障碍。要改变这种状况，除改善外部企业发展环境外，民营企业应该改革“家族化”管理，加快现在企业制度的建立，规范企业的制度管理，重构企业自身的文化建设。
- 邹农基杨亮
- 关键词：民营企业潜规则现代企业制度
- 高校体制改革的多重视角分析
- 2015年
- 大学自身发展要求为改革提供了合理前提,经济发展要求也为改革提供了需求前提,这两者形成了改革的动力来源。但我们必须看到,高校改革最终无法脱离社会改革的总体框架,必须更为深刻地透视高校改革的内外环境。
- 杨亮
- 关键词：高校改革动力
- 基于TQM模式在高校学生管理工作中应用探索
- 2007年
- 国家对当代学生创新能力的要求，促使高校学生管理工作的改革向纵深发展，全面质量管理理论在学生管理工作中的应用有助于克服传统管理模式中“以教师（管理）为中心”的倾向和“学生权利”与“学校管理”的冲突，并能有效地催化学生质量意识的形成和发展，形成良性循环，教学相长。
- 杨亮邹农基陈牮华
- 关键词：高校学生管理工作TQM学生创新能力学校管理学生权利
- 基于TQM的教学质量保障系统运行设计研究被引量：2
- 2009年
- 教学质量的提高是我国高等教育由规模扩张转向内涵建设的根本任务，如何建立一套科学合理的教学质量保障体系成为各个高校迫切需要解决的问题。文章主要探讨将流行于工业生产管理领域的全面质量管理理论（TOM）运用于教学质量保障体系建设之中，结合各环节和现今一般高校的机构设置，建立一套完整的教学质量保障循环系统。
- 杨亮
- 关键词：高等教育TOM
- 对传统诚信观的学理透视被引量：2
- 2006年
- 中国商业传统的“诚信观”与作为现代商业社会中作为基本活动原则的诚信其意蕴有着本质的区别，通过对传统诚信的解构和批判，对理解当代中国信用缺失是一个极为重要的突破口——基予人格信任的单一性而非普遍制度信任，阻碍了市场经济中公平公开信用体系的建设。市场经济的健康发展必须建立新的诚信观。
- 邹农基杨亮潘雪江
- 关键词：诚信为本制度信任
- 代建工程项目管理冲突及化解对策研究——以高校实验楼代建项目为例
- 2024年
- 长期以来代建制在实验楼等复杂个性项目上施行时,存在“冲突频发并需政府干预”的突出问题,代建制要求和现有流程之间的矛盾,使得项目建设中的工作冲突容易演变为利益冲突,妨碍了代建项目有效推进。文章在解析管理冲突及其原因的基础上,尝试对相关工作流程进行合理修正,从而摆脱“冲突解决依赖政府干预”的境况,以期为代建制的深入推广提供参考。
- 杨亮赵晓希梁博宁
- 关键词：代建制
- TQM在高校教学质量保障体系中的应用被引量：2
- 2011年
- 高等教育进入大众化阶段,加强质量意识、实施质量监控、提高教学质量和办学水平是高校可持续发展的必由之路。借鉴TQM理论,江苏科技大学构建质量保证体系的工作实践,提出构建全员参与、全程监控、质量持续改善的高校内部教学质量保障体系是提高高校教学质量的长效机制。
- 邹农基杨亮
- 关键词：教学质量
- 质量管理视角下的大学生主体性构建研究
- 2010年
- 我们在讨论当代大学生主体性缺失问题时,往往将其归咎于学生"主体权利"的丧失。而当我们将主体构建问题置于质量管理视角下,通过讨论"学校——学生""学生——社会(雇主)""学校——社会(雇主)"3对关系以及分析学生在这3对关系中分别承担的"消费者""商品提供者"和"商品"3种角色扮演的情况时,我们可以发现,主体性构建的关键不在"主体权利",而更在于"主体责任"。
- 杨亮
- 关键词：主体性质量管理主体权利
