李丽娟
- 作品数：26 被引量：73H指数：5
- 供职机构：漳州卫生职业学院护理系更多>>
- 发文基金：福建省卫生厅青年科研基金福建省教育厅B类科技/社科项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 一种多功能抽血操作台
- 本实用新型公开了一种多功能抽血操作台，包括操作台主体、抽血台、抽血台封门和垃圾箱，所述抽血台内设置有手臂放置道，抽血台的操作口一侧底部与侧边挡板铰接，侧边挡板的上端与顶部挡板铰接，顶部挡板的下表面内嵌设置有紫外线杀菌灯，...
- 李丽娟郑爱萍林妙端
- 文献传递
- 护士角色转换与心因性护理失误探讨被引量：2
- 2009年
- 李丽娟高国豪陈丽华
- 关键词：护理工作
- 不同学制高职护生批判性思维能力调查分析被引量：4
- 2018年
- 目的了解不同学制护生批判性思维意向及影响因素,为制定有针对性的批判性思维培养计划提供依据。方法采用横断面研究法调查三年制高职护生、五年一贯制高职护生、高职单招护生批判性思维意向和影响因素。结果三年制高职护生、高职单招护生均达到批判性思维意向的最低要求(>280分),五年一贯制高职护生得分为240.48分,表明批判性思维不明确。高职单招护生寻找真相和批判性思维能力的自信心维度得分没有达到最低要求,三年制护生寻找真相、批判性思维能力的自信心和系统化能力维度得分未达到最低要求,而五年一贯制护生各维度得分均没有达到正性水平。3种学制高职护生在热爱本专业、成就感、课外阅读、开卷考试、授课形式及课程中是否强调批判性思维能力等方面得分存在显著性差异(P<0.05)。结论我校应针对不同学制护生特点,有针对性地培养和强化批判性思维能力。
- 叶岚岚李丽娟蔡玉英
- 关键词：护生批判性思维能力学制
- 化学消毒护士职业暴露危险与防范被引量：5
- 2008年
- 化学消毒灭菌是预防医院感染的主要措施之一。护士常暴露于化学性危害因素之中，长期接触会严重威胁身体健康。因此，本文全面分析护理实践过程中化学消毒剂职业暴露危险；化学消毒剂构成职业危害的相关因素；职业暴露危害程度与接触时间长短、次数和量相关；不同性质化学消毒剂所致的职业危害。护士应加强化学消毒剂职业暴露危险防护教育和防护措施的落实，提高防护意识和职业防护能力。
- 李丽娟
- 关键词：化学消毒剂护士
- 出入境体检中的沟通技巧
- 2015年
- 本文就出入境体检中医护人员和出入境人员(下文简称医检)的沟通技巧进行阐述。医护人员在出入境体检中应了解出入境人员的心理特征类型;快速识别出入境体检过程中的常见问题,并最大限度的解决出入境体检过程中产生的医检矛盾。
- 杨美琼李丽娟陈庆云李碧玲
- 关键词：沟通出入境体检
- 营造审美活动 探索护理美育新途径
- 2008年
- 目的探索培养学生综合素质的护理美育途径。方法采用问卷调查学生参与各项活动的基本情况,并让学生对营造的各项审美活动进行评价。结果学生参与锻炼机会少;各项审美活动受到学生的普遍欢迎。结论学校教育应多学科、多层次、多方面营造审美活动,为学生建立人人参与展示的平台,创造锻炼机会,培养学生综合素质,以适应社会发展。
- 李丽娟黄琛琛吴桂娥
- 关键词：审美教育
- 一种多功能超声医学工作站
- 本实用新型公开了一种多功能超声医学工作站，包括底座和第一支撑杆，所述底座的上端中部固定连接有第一支撑杆，第一支撑杆的上端插接有第二支撑杆，所述第二支撑杆的上端固定连接在第一圆盘的下端中部，第一圆盘的上端中部连接有连接杆，...
- 杨美琼郑爱萍李丽娟
- 文献传递
- 临床实习护生压力情况研究进展被引量：1
- 2015年
- 压力是环境中的刺激所引起的人体的一种非特异性的反应。压力源是指一切作用于人体,使人体产生反应的内外环境的所有刺激[1]。临床实习是护生从课堂学习到临床工作的过渡阶段,该阶段护生承受着新的工作内容、陌生的工作环境、不规律的作息时间及复杂的人际关系等方面带来的压力。
- 李燕燕李丽娟
- 关键词：实习护生压力源
- 音乐干预减轻女大学生操作技能考试焦虑的效果评价被引量：7
- 2008年
- 目的探讨个体化音乐干预对减轻高职高专护理专业女大学生操作考试前焦虑的影响,寻求缓解学生考前焦虑的有效方法。方法采用个体化音乐干预操作考试,Sarason考试焦虑量表(Test Anxiety Scale,TAS)测定考试焦虑。结果实验组音乐干预前后焦虑评分、收缩压、舒张压、心率及心理紧张主观感受差异有统计学意义(P值均<0.05)。两组间比较,焦虑评分、舒张压、心率及心理紧张主观感受差异有统计学意义(P值均<0.05),收缩压、呼吸及操作考试成绩比较差异无统计学意义(P值均>0.05)。结论个体化音乐干预可降低女大学生护理操作考试前焦虑。
- 李丽娟杨丽全柯颖黄琛琛湛惠萍吴桂娥
- 关键词：音乐疗法专科考试
- 自己动手培养高职高专生创新能力的实践研究被引量：1
- 2008年
- [目的]探讨培养学生创新能力之有效途径。[方法]自设问卷对自己动手(DIY)创造性实践活动进行调查。[结果]DIY展示会深受学生喜爱;实验组提交作品率高于对照组,两组所提交的各类作品比例,差异具有统计学意义(P<0.05)。[结论]自己动手能增强学生心理承受能力,能强化创新意识,开发创新思维和促进创新能力形成。对于培养学生创新能力,提高护生的综合素质有着重要的意义。
- 李丽娟陈丽华
- 关键词：DIY
