曾衍桃
- 作品数：16 被引量：106H指数：5
- 供职机构：华南师范大学更多>>
- 发文基金：广东省哲学社会科学规划项目广东省哲学社会科学“十一五”规划项目国家留学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文学哲学宗教文化科学更多>>
- 40年反讽研究被引量：23
- 2005年
- 上世纪60年代以来,国外对反讽的探讨在多个领域展开,理论假设日新月异。在文学和修辞学领域出现了Muecke三分说、Booth两分说、Fish动态假设、Rorty等人的开放假设。而Gibbs等人从心理语言学角度研究反讽。他们都试图找出反讽产生或理解的规律,主张反讽蕴含矛盾,其语义生成含有替代或衍生机制。
- 曾衍桃
- 关键词：反讽语言学理论
- 关联理论与修辞转义现象被引量：3
- 2004年
- 根据语言运用的实际情况,指出修辞转义不是对语言常规的超越,传统语言学的理论难以合理解释一些修辞现象,并以反讽为例,分析传统语用学与现代语用学的不同及现代语用学仍存在的不足。
- 曾衍桃
- 关键词：言语交往话语意义反讽语用学
- 词汇语用学引论被引量：40
- 2006年
- 人们在研究词汇意义的过程中意识到词汇项目不仅有本身的词汇意义,而且还有使用的语用条件,如规约隐含和预设等因素。把词汇意义与词汇运用结合起来研究,在语义学和语用学界面上形成的理论模式称为词汇语用学。它以词汇层面为基点,结合语用机制、语境知识和百科知识,对词汇意义(尤其词汇的未完全表述意义)、词义在使用中的演变及变化过程、运作机制、变化规律进行描写和理论阐释。语言中的词汇意义一直是语言哲学、语义学和语用学关注的焦点,但对词汇意义的解释至今仍然有许多问题没有得到解决。本文就该学科理论背景、原则、方法、研究对象与范围、发展现状等方面进行初步探讨。
- 曾衍桃
- 关键词：语用学引论语用机制语用条件词汇运用语境知识
- 语用学的产生与嬗变
- 2012年
- 通过对语用学的产生背景和学科发展两个方面的系统考察,对其哲学渊源和语言学背景及其发展与嬗变的细致分析,足见语用学已经发展成为具有多个研究分支、多个研究面的完整的学科体系。
- 曾衍桃吴迎春
- 关键词：语用学语言学
- 反讽与语用预设关系探究
- 2020年
- 反讽是一种复杂的语言和思维现象,其识别和理解需要听话人或读者进行推理,因此反讽的认知过程具有挑战性。反讽字面意义与语境的对立性是反讽存在的前提(涂靖2004),教师在引导学生理解反讽时,可以从观察反讽与语境的关系入手。具体说来,语境暗含的假设或前提正是语用预设,因此语用预设是影响反讽理解的潜在因素。结合Yus的语境激活理论和语用预设的定义及特性,可归纳出反讽语篇中包含6种语用预设,并可进一步推出:反讽话语的字面意义与这6种语用预设的一种或多种不符或存在对立关系。以反讽与语用预设的关系为线索去理解反讽有助于读者更顺利地推理出说话者的隐含意义。
- 徐珍曾衍桃
- 关键词：反讽语用预设语境对立
- 反讽理解实验研究综观被引量：1
- 2014年
- 为了验证反讽交际认知与理解理论假设的心理现实性,人们做了大量的实验研究,试图寻找实验数据佐证其语用认知心理过程,揭示其语用认知规律和语用认知特征,实验检测的内容包括反讽理解的能力、反讽理解的心理过程以及哪些因素影响反讽理解。结果显示,具备辨别非字面话语的一般认知能力是对反讽做出正确理解的必要基础,至于影响反讽理解的因素以及反讽理解的心理过程,目前没有一致结论。
- 曾衍桃
- 词汇语用学概观被引量：36
- 2005年
- 人们在研究词汇意义的过程中发现词汇项目不仅有本身的词汇意义,还有许多语用条件因素,这些因素赋予词汇以特定的篇章语用功能,构成特定的语用意义.该语用意义(功能)虽不独立,但也不同于词汇意义,只是由于语境作用才激活了这些用法.最近兴起的词汇语用学把这种词汇意义作为主要研究对象.本文就该学科理论背景、原则方法、研究对象、发展现状等方面进行了探讨.
- 曾衍桃
- 关键词：语用学语义学
- 基于语料库的《红楼梦》身份性社会称谓语翻译对比研究
- 2023年
- 本文采用语料库研究方法,基于《红楼梦》身份性社会称谓语汉英平行语料库,对比分析非母语译者和母语译者在翻译《红楼梦》身份性社会称谓语的翻译风格和翻译方法方面的异同,以期为中国古代文学作品中身份性社会称谓语的英译提供些许借鉴。研究发现:第一,从翻译风格来看,非母语译者与母语译者在词类、词性、词的结构方面存在差异;非母语译者用词较正式,词的感情色彩明显,而母语译者的译词更丰富地道,偏中性和口语化。第二,从翻译方法来看,两者皆适当采用省略和代词处理译文,不同之处在于非母语译者主要采用直译法和音译法,严格忠实于原文;而母语译者主要采用意译法、释义法,借助同位语,提供较多语境信息,以方便西方读者理解为主。
- 徐珍曾衍桃李培隆
- 关键词：语料库《红楼梦》
- 论语用学理论指导下的外语教学被引量：5
- 2009年
- 对语用学指导下的外语教学思想进行阐述,并以认知语用学的关联理论为理论框架,对阅读理解课程的教学进行个案研究,剖析阅读理解的认知特征和规律,由此得出关联理论对阅读理解教学的启示,尝试在教学中运用语用认知模式。
- 曾衍桃凌征华宋红华
- 关键词：交际意图明示
- 21世纪以来的中国语用学研究被引量：2
- 2013年
- 文章从理论研究、应用研究、语用学新范式研究等几个方面对21世纪以来我国语用学研究的发展进程、研究状况和发展趋势、新的研究特点进行了分析与评述。这十年来的语用学研究有五大特点:(1)研究对象越来越微观化;(2)跨学科的交叉研究大量涌现;(3)语言哲学与逻辑学的进一步介入使国内语用学研究层次大为提升;(4)语料的选择越来越本土化、多样化;(5)语用学研究方法日趋多样,实证研究大量涌现。
- 曾衍桃赵庆龄
- 关键词：语用学研究
