张芸
- 作品数：6 被引量：6H指数：2
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- 同一情境素材命制不同试题的对比分析及教学启示被引量：1
- 2022年
- 本文通过对比利用同一情境素材命制的两道试题,分析由能力立意到素养立意转变后试题的显著特点。素养立意试题任务所要驱动的不是单纯知识的记忆和理解,而是能运用所学知识去解决现实生活中的实际问题。在日常教学中教师要积极探索以问题解决为驱动的教学方法,形成“备课—上课—测评”的良性螺旋循环,促进学生学科核心素养的不断提升。
- 刘丽娜张芸
- 关键词：命题比较教学启示
- 拾“境”而上,深入命题被引量：1
- 2022年
- 分析了“情境”和“情景”在命题素材中的区别,从明确立意、承载立意、体现立意和实现立意四方面阐述依托情境进行命题的过程,并介绍了试题评价的方法。
- 李杰张芸
- 关键词：高中生物学情境命题
- 对中学生物学知识的基本认识及教学思考被引量：2
- 2012年
- 生物学知识既可以分为陈述性知识和程序性知识,也可以分为事实性知识、概念性知识、应用性知识和方法性知识,两种分类之间存在着内在的联系。对不同性质的知识都可以有不同水平的学习要求,教授知识的同时要重视技能的提高和能力的培养,这些基本认识有助于提高生物学教学的有效性。
- 张芸
- 关键词：中学生物学知识分类教学思考
- 核心素养导向的生物学试题命制探索被引量：2
- 2020年
- 在区域期末考试命题中,探索如何命制试题才能体现学科的核心素养导向及能力要求。提供命题细目表,并对其编制思路作出说明。结合原创试题,就试题命制的3个要素,即情境创设、问题设计和作答要求,分别作出分析与思考,为一线教师及教研人员提供命题经验。
- 张芸邵龙国李兆芬
- 关键词：生物学命题
- 基于高考能力要求的遗传类原创试题命制
- 2018年
- 目前全国高考Ⅰ卷遗传类试题对学生能力要求较高,教师要在高三复习中注重学生四大能力培养提升。通过具体实例阐述如何利用遗传类原创试题考查和提升学生高考所要求的四大能力,以期对高三教学有所启示。
- 李杰张芸
- 关键词：高考能力原创试题
- 基于科学思维和科学探究考查的原创试题例析
- 2022年
- 以考核和发展学生科学思维和科学探究素养为命题宗旨命制了一道原创试题,本文分析了该试题的命题策略、实测答题情况,反馈指导教学,助力新课程改革核心素养“落地”。
- 刘丽娜张芸
- 关键词：科学思维原创试题
