张网军
- 作品数：14 被引量：6H指数：2
- 供职机构：泰州市姜堰区罗塘高级中学更多>>
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- 一道综合题的教学功能
- 2009年
- 大家知道，高三数学主要以复习基础知识、评讲练习及提炼数学思想方法为主，但如何切实有效地提高课堂复习的效率；如何进行解题教学；如何真正提高学生分析问题与解决问题的能力，并由此促进学生形成数学观念、提高数学素养，这就是每位一线教师必须思考的问题．由于高三数学课堂容量大、时间紧，因而，在教学过程中精选例题就显得尤为重要。下面是利用一道函数综合题进行一题多解的教学初探，与大家共享．
- 张网军
- 关键词：函数综合题教学功能高三数学课堂复习解题教学
- 注重挖掘代数式的几何意义
- 2007年
- 数形结合是中学数学中四种重要思想方法之一．对于所研究的代数问题，有时可研究其对应的几何图形的性质，以形助数，往往能达到意想不到的妙处．笔者在高三复习不等式证明时对此深有感触，加以整理与大家共享．
- 张网军
- 关键词：代数式不等式证明代数问题中学数学数形结合
- 用投影解释正弦定理
- 2005年
- 张网军
- 关键词：正弦定理单位向量三角函数数量积
- “问题链·导学”PK“讲授式”被引量：1
- 2011年
- 最近在苏中一所四星高中听了两节高一数学新授课,两个教师围绕《向量的加法》展开了两种不同教学模式的同课异构,听后感触颇多,于是写下一些心得体会与大家分享.让我们先来看看两位教师教学设计的基本流程．
- 刘昌龙张网军
- 关键词：讲授式问题链导学高一数学同课异构
- 从“一题多解”到“多题一解”
- 2011年
- 一题多解是训练学生发散思维的好方法，然而仅仅停留在“一题多解”的层面上是远远不够的，即让学生的思维无限发散，不注意“收”（及时归纳总结方法），那将不利于学生对数学思想方法的掌握和运用．因此，一题多解要关注考纲和考试说明、关注学生的“学情”、关注解法的选择，最终变为多解归一．升华为解一类题的方法．
- 吴奎荣张网军
- 关键词：一题多解多题一解求异思维发散思维
- 从“一题多解”到“多题一解”被引量：2
- 2011年
- 文[1]说：“一题多解应该关注考纲和考试说明、关注学生的‘学情’、关注解法的选择．”这一点笔者在高三教学感触颇深．
- 张网军吴奎荣
- 关键词：多题一解考试说明考纲教学
- 基于问题解决的高中数学课堂教育实践体验被引量：2
- 2022年
- 同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性,教师都有自己的教学设计和教学理念,教学效果各有千秋.文章通过对比“向量的概念”两种教学风格,让研究者对不同模式的课型进行评议,取长补短、形成共识、有所收获.
- 张网军刘小翔苗长青
- 关键词：同课异构向量问题链
- 两个“尴尬”的证明引发的思考被引量：1
- 2023年
- 新课程、新教材、新高考正在全面铺开,教材知识发生的顺序有些与以往不同,本文从学生两个“尴尬”的证明出发来讨论新教材中幂函数、指数函数学习顺序的调整.
- 张网军苗长青
- 关键词：指数函数单调性
- 解题规范意识不能轻视
- 2019年
- 近来不少教师对江苏高考阅卷强调解题的规范性和严谨性颇有微词,甚至认为容易题评分标准就严,难题评分标准就松,事实真是如此吗?
- 张网军
- 关键词：评分标准高考阅卷解题规范严谨性规范性
