黄敬统
- 作品数：27 被引量：6H指数：1
- 供职机构：泰兴市襟江小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学交通运输工程机械工程更多>>
- “就地取材”:语文课程资源的开发和利用被引量：3
- 2023年
- 在语文教学中,教材是语文课程资源开发的重点。教师可以根据教学需要,围绕教材,从课文题目、文章背景、课文主题、学习方法等角度,对语文课程资源进行开发,提高课堂教学效率。
- 黄敬统
- 关键词：语文课程资源阅读教学
- 重视阅读感悟 提升语文素养
- 2003年
- 黄敬统
- 关键词：语文素养个性化阅读语感培养生活情境交际能力
- 让生活需要成为言语实践的目标指向
- 2022年
- 语文是工具性与人文性统一的基础学科,引领学生学有用的语文是语文学科的本质目标。所谓有用,就是日常生活需要的语文,这不仅是语文学习的目标和指向,也是语文学习的方法和途径。教师在教学时要寻求语文与生活的联系,让语文指向生活,以为生活服务为重要目标。因此,生活需要应成为阅读教学中言语实践的目标指向。
- 黄敬统
- 关键词：言语实践工具性与人文性统一语文学科阅读教学目标指向
- 依托“小老师” 建构大课程——襟江小学“小老师”社团课程建设的实践与思考
- <正>泰兴市襟江小学的社团大楼,被戏称为"百团大楼",上百个社团在这里"安营扎寨"。这些个性鲜明的社团教室成为学校开展社团课程建设的窗口,展示着学校在个性化育人、实践化育人方面的追求。在这些各具特色的社团课程中,"小老师...
- 黄敬统严军贤
- 文献传递
- 文本深读:单元教学目标确定与达成的基础工程
- 2023年
- 落实语文课程目标,需以教材的深度解读和有效运用为基础.教师要有强烈的单元意识,并确立和达成教学目标:通过文本初读,提炼任务主题;通过文本深读,关联任务主题;通过文本运用,落实任务主题.
- 黄敬统
- 关键词：小学语文主题
- 精准确定:凸显文本特质的本质属性
- 2019年
- 在阅读教学中,文本特质的教学研究,虽早已引起人们的关注和重视,但当文本特质作为口号,充斥于学术报告、专著论文、经验介绍的时候,也许正是需要人们冷静、反思并进行针对性矫正的时候。可不,虽然文本特质已成了语文教师的高频词,但文本特质的基本内涵是什么?确定的原则和方法是什么?不少教师还是一头雾水。这样,理论上的茫然必然会带来实践上的盲目,结果,文本特质确定的随意导致了教学目标的偏向和教学重心的偏移,严重影响了阅读教学的效果。因此,走出误区,精准确定文本特质,凸显其本质属性,让文本特质教学步入正轨、走向正道。
- 黄敬统
- 关键词：言语实践语文教材言语能力珍珠鸟
- 单元意识:单元视角下的整体性与关联性被引量：1
- 2022年
- 教师解读和使用教材应有强烈的单元意识,以体现单元的整体性和关联性。本文结合统编小学语文教材五年级上册第八单元内容,提出在单元内容的关联中明晰教学目标、在单元整体编写思路的梳理中确定教学思路、在单元共性的分析中把握文本特质、在单元要素的引领中关联学习任务的单元整体教学策略。
- 黄敬统
- 关键词：教材解读文本特征
- 求实、求真、求活:道德与法治教育的应然追求
- 2021年
- "千教万教教人求真,千学万学学做真人。"(陶行知)作为教师,需要把教人求真作为神圣的使命。所谓"真人",指的是表里一致、毫无包装的诚实人,是情感真切、心思细腻的善良人与内涵丰富、知书达理的自然人。简而言之,就是实实在在的完整人,即在家中,能承担起家庭的责任;在单位,则担负起单位的任务;在社会,能肩负起社会的重任。笔者认为,坚持求实、求真、求活,让道德与法治课与真实的社会接轨,这是时代的呼唤,也是教育的责任,是道德与法治教育的应然追求。
- 黄敬统
- 关键词：应然追求陶行知
- 校本德育资源课程化的初步探索
- 2018年
- 校本德育资源,是学校独有的原生态德育资源。泰兴市襟江小学以课程形式整合、运用校本德育资源,将零散的、临时的、应景的德育资源转换成为目标明确、内容系统、时间落实、方法科学、评价规范的德育课程,从而构建起了有序列、有层次、有系统的校本德育课程,形成具有校本特色的德育品牌。
- 黄敬统
- 关键词：德育资源课程化
- 由内而外:追求预习的实效性
- 2018年
- 科学而合理的预习，是做好教学铺垫，提高教学效率，培养学生自学能力的重要环节。“由内而外”的预习方法，是指预习指导从课内开始，向课外延伸；在课内着力，促课外见效。
- 黄敬统
- 关键词：预习方法实效性预习指导课内铺垫
