您的位置： 专家智库 > >

张怀秀

作品数：17 被引量：3H指数：1
供职机构：泰兴市襟江小学更多>>
相关领域：文化科学历史地理更多>>

合作作者

文献类型

  • 8篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 9篇文化科学

主题

  • 7篇教学
  • 2篇言语
  • 2篇语文
  • 2篇语文教学
  • 2篇语言
  • 2篇阅读教学
  • 2篇文教
  • 2篇课程
  • 2篇课程标准
  • 2篇教学建议
  • 1篇导学
  • 1篇读写
  • 1篇读写结合
  • 1篇学语
  • 1篇言语活动
  • 1篇言语实践
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇义务教育课程
  • 1篇义务教育课程...

机构

  • 7篇泰兴市教育局
  • 3篇泰兴市襟江小...

作者

  • 9篇张怀秀
  • 1篇唐有泉

传媒

  • 4篇云南教育（小...
  • 2篇小学语文教学
  • 1篇云南教育
  • 1篇小学教学参考...

年份

  • 3篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 2篇2005
共 17 条 记 录，以下是 1-9
全选 清除 导出
排序方式：
让古诗文成为学生的有效库存
2013年
中国古典诗文是古人留给我们的文化瑰宝，是滋润学生心田的文学精品。为了传承这笔宝贵的文化遗产。现行的小学语文教材收录了数量较多的中国古典诗词，语文课程标准也增加了15篇诗词背诵篇目。在小学语文教学中，我们不仅要引导学生阅读理解古典诗文，增加诗文的积累，
张怀秀
关键词：古诗文中国古典诗词小学语文教材语文课程标准小学语文教学古典诗文
感受痴迷和执著 学习精神和方法——《童年的发现》教学建议
2012年
义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册课文《童年的发现》叙述了作者小时候发现胚胎发育规律的那漫长曲折而又富于情趣的过程，反映了他的潜心研究和勇于探索。课文叙述的是孩子的事情，反映的是儿时的乐趣，贴近学生生活。为引导学生走进文本，亲近作者，感受作者发现的痴迷和执著，学习作者发现的方法和经验，领悟文章语言的内涵和魅力，建议教学时注意以下几点。
张怀秀
关键词：《童年的发现》教学建议执著义务教育课程标准发育规律
语情融合:阅读教学的境界追求
2016年
文章是语言与情感的复合体，情感是语言的内涵，是语言表达的指向；语言是情感的外壳，是情感表达的凭借。写文章离开了情感表达，语言表达就失去了价值；读文章离开了情感感悟就失去了活力。实践表明，阅读指导聚焦于情感感悟，才能目标明确，重点突出；
张怀秀唐有泉
关键词：阅读教学情感表达语言表达复合体
让典型句式成为言语活动的自由元素
2016年
阅读教学中，学生总会接触到典型的句式，它们在言语作品中有其特定的表达功能。阅读教学的本质任务是借助言语实践活动，引导学生学语言，学表达。因此，句式作为文本解读的重要内容，须引导学生在内容与形式的联系中，体会它叙述事情、描述形象、表达意义、抒发情感的作用，让句式进入学生的言语活动，并最终成为他们言语实践的自由元素。
张怀秀
关键词：言语活动句式阅读教学
重视课堂教学调控 确保多元解读效应
2005年
所谓“多元解读”，就是对语言文字多角度、多层次、全方位的解读。多元解读的教学情境充满张力和复杂性，这种张力和复杂性主要体现在学习情境的开放性、学习形式的多样性、学习反馈的即时性上。面对开放而复杂的教学情境，教者要清醒头脑，综观全局，强化目标意识，重视教学调控，以确保多元解读的教学效应。
张怀秀
关键词：语文教学教学情境教学调控
篇章着眼,让读写结合的视野开阔起来被引量：1
2015年
随着课改的日趋理性，读写结合的传统经验重又得到重视。然而，诸多老师的“结合”多限于句段，忽视篇章，支离破碎，零打碎敲，读写结合总在低层次徘徊。为提高读写结合效果，起点该高一点，视野得宽一些，让“篇章”成为读写结合的重要指向。
张怀秀
关键词：读写结合篇章课改句段老师
专题:让“同课异构”更精彩
在小学课堂教学改革中,"同课异构"作为一种新型的教研形式,为老师们探讨教材教法、交流教学经验、切磋教学艺术,提供了广阔的平台。而教学工作可研究、需研究的问题甚多,如果"脚踏西瓜皮,跟着感觉走",其研究无疑会"头痛医头、脚...
张怀秀
文献传递
引领学生进入动物的内心世界——《麻雀》教学构想
2005年
张怀秀
关键词：《麻雀》导学想像描写内心世界
在言语实践中感受声音的奇妙——《听听,秋的声音》教学建议
2014年
人教版语文三年级上册第12课《听听，秋的声音》是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的形式，赞美了秋天的美妙，表达了对秋天的喜爱。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学中可引导学生从语言文字中想象秋天景象的美好，感受诗句情感的美妙，在朗读、想象、表述中训练学生的言语能力，在言语实践中感受声音的奇妙。
张怀秀
关键词：言语实践教学建议声音诗歌语言
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0