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幼儿动作的学习方式、特点及其机制被引量：7: 2015年; 教师的教是基于幼儿的学,了解幼儿动作的学习方式与学习机制将有助于教师开展并实施有效的、适宜的、个性化的幼儿园体育活动.通过观察、访谈、问卷等方法研究,提出了体育活动中3~6岁幼儿动作的学习方式主要有探究学习、模仿学习、语言理解学习以及手触学习等4种类型;分析归纳了体育活动中幼儿探究学习、模仿学习、语言理解学习和手触学习的基本特点;并进一步揭示了探究、模仿、语言理解以及手触等方式的学习机制.; 张莹崔康丽袁朝霞郑秀英; 关键词：幼儿

浙江省3～6岁幼儿运动素质增长发展的初步研究被引量：6: 2002年; 根据 2 0 0 0年浙江省国民体质监测 3～ 6岁幼儿检测结果 ,着重对浙江省幼儿运动素质的增长发展作初步研究。各项检测指标都显示随年龄增大而成绩提高的趋势。同时 ,各项指标在幼儿的各个年龄段又显示出不同的增长速度 ,并显示明显的个体差异。; 余绍森郭海英袁朝霞毛一平; 关键词：幼儿

幼儿动作技能学习中的游戏干预:基本形式、方法与实施过程被引量：1: 2016年; 采用文献资料、访谈、观察等研究方法,以动作学习为基点,剖析教师对游戏干预的认识。研究结果:(1)游戏干预的基本形式主要包括两大类,一是根据干预对象人数多少可分为单独干预与集体干预;二是根据教师参与方式可分为参与性干预与非参与性干预;(2)游戏干预的基本方法主要包括以教师自身为媒介的干预方法、以材料为媒介的干预方法,和以同伴为媒介的干预方法,其具体的操作手段主要有言语类和非言语类;(3)游戏干预的实施过程主要包括确定干预必要性、确定干预时机、确定干预形式、选取干预方法、设置干预情境、明确干预评价等六个基本环节。此外,还必须重视梳理学习内容与干预内容、有效地规划干预时间、明确干预目标、匹配幼儿能力、重视师幼互动节奏,以及教师培训等相关事项来保障实施过程。研究价值:基本形式的选择和实施过程是游戏干预成功的重要环节,对它们进行深入细致的研究,既能丰富游戏干预理论,又为后续的实证研究提供相应的理论基础。; 张莹夏琼袁朝霞郑秀英盛建平; 关键词：幼儿

幼儿园体育活动中教学语言特征的研究被引量：1: 2015年; 1前言语言在体育教学中显得非常重要，它不仅仅是体育活动得以进行、师幼互动得以开展、幼儿的学习和探索得以延续的基础条件，还是教师教和幼儿学的“决定性因子”。无论幼儿是对活动本身的兴趣，还是对学习内容的注意，主要依赖教师的语言指导。教师的语言表达能力直接影响着教学活动的效果。但是，现实中许多教师不知道该说什么，如何说或者越说越让幼儿困惑的情况时有发生。; 张莹盛建平袁朝霞郑秀英; 关键词：语言特征体育活动语言表达能力师幼互动语言指导

关于少儿网球早期专门化训练的思考被引量：17: 2005年; 根据少儿网球训练多阶段性的特点,采用系统优化的方法构建少儿网球训练的结构模式。认为少儿网球训练系统是受年龄、训练年限及运动水平逐渐提高而发生变化等多因素影响的动态系统。用系统理论指导少儿网球不同阶段的训练,能最大限度地减少训练中的盲目性,能在局部优化的基础上,最终获取训练过程的整体最优,以保证少儿网球训练各个阶段的质量并达到预定的目的。; 袁朝霞; 关键词：专门化训练

幼儿园体育活动中运动负荷的调控研究被引量：1: 2015年; 体育活动中,教师是否能合理安排和调节幼儿的运动负荷往往直接关系到体育活动是否成功,是否能够达到促进幼儿体质健康的目的.运动负荷是幼儿体育活动过程中最为活跃的因素,其强度的大小直接影响幼儿的练习时间、情绪、乃至练习效果.适宜运动负荷的刺激下,幼儿机体对练习负荷产生适应性变化,体能提高,体质增强。; 张莹郑秀英袁朝霞; 关键词：体育活动幼儿体育体质健康练习时间

基本体操锻炼对幼儿社会性发展的影响被引量：12: 2007年; 幼儿的社会性发展是幼儿教育的重要内容之一。幼儿社会性发展以遵循幼儿身心的发展规律为前提。通过基本体操锻炼,能对幼儿的品德发展、自我系统发展、情绪情感发展、社会交往发展起到较大的促进作用。为此,正确引导幼儿在基本体操锻炼中自主地发挥个性,注意培养幼儿未来社会所需要各种能力,使其身心得到和谐发展,是开展幼儿基本体操活动的主要目的之一。; 李文平袁朝霞; 关键词：幼儿社会性基本体操锻炼

2000年浙江省3～6岁幼儿体质研究被引量：21: 2002年; 通过对浙江省 3～ 6岁幼儿进行体质监测结果说明 ,浙江省 3～ 6岁幼儿体质状况总体良好 ,但出现随年龄增大而合格率下降趋势 ;男幼儿略优于女幼儿 ;城乡幼儿间无大差别 ;各市地之间出现体质状况的不平衡 ,差距较大。; 余绍森郭海英袁朝霞王伯华毛一平周清志; 关键词：幼儿体质监测

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袁朝霞