蒋亦璐
- 作品数：43 被引量：182H指数：8
- 供职机构：国家开放大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题浙江省哲学社会科学规划课题重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律社会学更多>>
- 构建服务全民终身学习的教育体系“元问题”探究被引量：1
- 2022年
- 党的十九届四中全会提出“构建服务全民终身学习的教育体系”,从政治的高度将服务全民终身学习的教育体系纳入国家治理体系和治理能力现代化中。为了深化相关理论研究并明确未来实践推进的方向,需要首先对该体系“是什么”这一“元问题”进行探究。服务全民终身学习的教育体系是以终身学习理念为指引、以全民为主体,通过整合社会各种教育资源,促进各级各类教育的沟通与衔接,进而为每个人提供符合其不同生命发展阶段学习所需的精准服务,由此建立起来的一种全新的、连续的、统一的教育体系。以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心,同时基于这些不同的学科视角,社会治理理论、终身教育理论、终身学习理论、学习型社会理论、混合式学习理论、人力资本理论、建设性后现代教育论都为“构建服务全民终身学习的教育体系”理念的形成奠定了坚实的理论基础。
- 蒋亦璐王迎张佳妮
- 关键词：终身教育体系终身学习
- 学习型城市及其相关概念辨析被引量：3
- 2017年
- 基于教育学的研究视角,学习型城市是在城市范围内,调动所有的人力、财力和物力来贯彻并落实终身学习理念,从而促进个体潜能的挖掘与全面发展、提升市民的生活质量与思维品质、维护社会的融合与稳定、推动城市各方面可持续发展与繁荣的一个"学习型社会"缩影。同时,学习型城市与学习型社会、学习型地区、学习型组织、教育型城市、智慧城市等这些目前受关注度较高的概念间存在紧密联系,其均将终身学习理念贯穿始终,并关注"人"这一核心要素。
- 蒋亦璐
- 关键词：学习型城市学习型社会终身学习概念辨析
- 欧盟终身学习计划述评——基于关照成人及其学习视角被引量：5
- 2013年
- 上世纪70年代初,原法国总理埃德加·富尔(Edgar Faure)及其同事,最早提出了"终身学习"的概念,认为每一个人必须终身不断地学习。多年来,欧盟的终身学习计划一直努力践行着这一理念,从上世纪90年代初起,欧盟陆续地推出了一系列以各自独立的方式加以实施和运行的教育计划。2007年,欧盟实施终身学习计划,该教育计划框架有四项支柱计划,分别是夸美纽斯计划、伊拉斯莫斯计划、达·芬奇计划、格龙维计划,以及两项辅助计划:横向计划、让·莫内计划。欧盟的终身学习计划展现了终身学习思想在欧洲付诸实践的比较先进的模式,其模式的思路与做法有许多值得借鉴,一是目标设置,导向目标和政策目标结构层层递进,目标内容贴近现实;二是人群覆盖,欧盟的终身学习计划人群覆盖的纵向考虑,尊重了人的发展与学习之终身性特征,而横向覆盖面又顾及了人们社会角色扮演与任务担当及其发展需求的多样性和差异性特征;三是内容设计,欧盟终身学习计划各分项计划在其内容要目"求同"的设计,使终身学习计划的整个内容结构更为规范,各教育板块间可以进行交流与合作,而具体教育内容"求异"的设计,有助于各教育板块保留自身特点,可以反映和满足不同学习者的不同学习需求。
- 蒋亦璐高志敏
- 关键词：欧盟
- 被征地新居民的城市生活认同与适应学习研究
- 城市化进程的加速,不仅使越来越多的农村土地变为城市用地,也使越来越多的农民离开赖以生存的土地,来到陌生的城市生活。他们是否适应呢?他们在城市中的生活是怎样的呢?与过去的农村生活相比,有何不同呢?他们怎样看待现在的生活?他...
- 蒋亦璐
- 文献传递
- 全球教育变革下成人学习和教育的发展路向——第七届国际成人教育大会侧记被引量：3
- 2022年
- 国际成人教育大会(CONFINTEA)是联合国教科文组织关于成人学习和教育政策对话以及相关研究和宣传的政府间会议,是探讨成人学习和教育最新发展的重要平台。自20世纪40年代末以来,该会议每12~13年召开一次,至今已举办七届。当前,世界面临百年未有之大变局,新冠肺炎疫情加剧了全球社会及教育变革。《第五次成人学习和教育全球报告》显示:成人学习和教育取得重要进展,但在弱势群体参与和投入方面存在不足。未来,成人学习和教育将致力于推动建立新的社会契约,为每个人提供终身优质教育;重点以公民教育为切入点,通过加强团结、促进和平共处和人权以及提高对保护环境必要性的认识等,应对当代社会的各项挑战;尽可能覆盖更广泛的成人群体,特别是弱势群体,帮助最需要获得学习机会的人群。
- 蒋亦璐李薇郑炜君
- 关键词：教育变革
- 人工智能时代的机遇与挑战——第18届远程教育与在线学习研究会议综述
- 2024年
- 在第18届远程教育与在线学习研究会议上,来自24个国家和地区的600多位与会者就新兴技术的应用、教育理论和方法的创新、在线学习评估、国际化与跨国教育、学生的归属感和幸福感、在线协作学习等主题的120多项最新学术研究展开深入交流。专家立足远程教育与在线学习方面的理论和实践创新,对如何应对人工智能时代的机遇和挑战形成一定共识:一是人工智能等新兴技术正在重塑教育形态,二是推进教学理论与方法创新以助力人机协作,三是创设包容友好的学习环境和改善学习体验,四是灵活的教育形式可以改善资源不足和质量不均。
- 蒋亦璐牛阿娜
- 关键词：远程教育教育模式变革教育技术应用个性化学习智能教育
- 开放大学建设成人教育学学科的可行性与实践路径
- 2024年
- 开放大学作为非传统高等教育机构,为广大成年学习者提供了灵活、多样化的学习途径和服务,成为我国推进成人教育的重要支撑力量。在社会转型和服务全民终身学习的教育体系背景下,建设开放大学成人教育学学科在理论依据、创新空间、必要张力和潜在需求等方面具备可行性。同时,也面临成人教育学学科边界清晰化、学术理念和学术决策的转型发展、协同机制和“去中心化”创新发展,以及聚焦研究重点和系统建设课程体系等挑战。为此,需要针对时代之需,通过五项措施建设开放大学成人教育学学科;聚焦国家战略需求,建立一流的学科体系;遵循成教发展属性,推进学科交叉融合;提高信息获取效率,优化学科教育环境;培育卓越的领军人才,打造优质的教师团队;建立国际话语平台,提升学术期刊品质;重构科研评估指标,优化科研创新生态等。
- 马丽华蒋亦璐蔡静
- 关键词：可行性
- 学习型城市建设十年回溯与本土反思——基于联合国教科文组织的重要举措
- 2023年
- 学习型城市是学习型社会的一个“缩影”,推进学习型社会、学习型大国的重要抓手。在全球推进学习型城市的过程中,联合国教科文组织吸收了不同国际组织和城市的思路和做法,积累了丰富的经验。在十年的努力探索中,联合国教科文组织采取一系列重要举措,持续推进学习型城市的纵深发展。基于本土现存问题的梳理,与联合国教科文组织引导形成的全球学习型城市建设的基本走向进行对照衡量,我国学习型城市建设未来的努力方向包括:以终身学习思想为引领,为所有人提供优质教育和终身学习机会;以可持续发展理念为导向,完善政策制度和体制机制的改革发展;以不同利益相关者为抓手,政府主导下推进不同主体的协同参与;以推进教育数字化为支撑,用数字化满足市民多样化的学习需求。
- 蒋亦璐
- 关键词：学习型城市联合国教科文组织
- 我国开放大学科学研究的现状及趋势——基于6所开放大学2013～2017年国内期刊发文的统计分析
- 2019年
- 近年来,开放大学在科研领域积极探索,积累了丰富的研究成果。以我国2012年先行挂牌的6所开放大学2013-2017年间在学术期刊上发表的4456篇论文为研究对象,采用文献计量、社会网络分析、内容分析等方法,对发文量、被引频次、文献来源、基金项目、科研合作、研究热点、研究主题进行统计和分析,发现研究内容贴近开放大学发展所需,紧密结合教育信息技术的发展与应用,凸显开放大学在推进终身教育、成人教育以及远程开放教育等研究领域发挥着重要作用。未来的研究关注点应包括:远程开放教育的中国模式、开放大学转型发展中重点关注的问题、移动学习、基于大数据的学习行为分析等。
- 蒋亦璐于舒洋
- 关键词：社会网络分析主题分析
- 数字时代基于资历框架的过往学习成果认证:内涵价值与实施向度被引量：4
- 2023年
- 推行过往学习成果认证为全民提供多元学习机会已经成为全球终身学习发展的趋势,联合国教科文组织、世界银行、国际劳工组织、欧盟理事会等国际组织联盟长期致力于向全球推行过往学习成果认证理念并提供实施操作指南。资历框架的出现从标准层面助推了过往学习成果认证的快速发展,而数字时代的新兴技术对推进过往学习成果认证平台建设,助力全体社会成员参与过往学习成果积累、认证和转换提供了便利。基于国际过往学习成果认证模式探索和体制机制建设经验,融合数字技术赋能和资历框架标准支撑,解构了过往学习成果认证模型并提出了实施策略建议:第一,加快推进国家资历框架标准体系建设;第二,建立过往学习成果认证制度并提供学习成果认证参照指南;第三,打造数字化过往学习成果认证平台与实施网络;第四,建立专项质量保障制度与监督评估体系。
- 谢青松蒋亦璐郑炜君刘暄葳
- 关键词：终身学习教育数字化学习型社会
