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董湘娥

作品数：18 被引量：9H指数：2
供职机构：黄石市第三中学更多>>
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合作作者

文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 12篇文化科学
  • 3篇哲学宗教
  • 1篇历史地理

主题

  • 7篇教育
  • 3篇心理
  • 3篇励志
  • 3篇课程
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  • 2篇心理健康
  • 2篇心理健康教育
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作者

  • 12篇董湘娥
  • 5篇杨哲

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年份

  • 1篇2017
  • 2篇2015
  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 3篇2007
共 18 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
例说校园励志标语的“四宜四忌”
2015年
近几年，一条条宣传横幅，一句句励志标语成为校园里一道亮丽的风景线。有的标语积极向上、充满力量。有的标语偏执功利、缺乏人文关怀。如何选择励志标语，既发挥其积极作用，又尽量降低其负面效应，这是每位教育工作者都应该认真思考的问题。
董湘娥
关键词：标语励志校园人文关怀负面效应风景线
校园文化建设要谨防“六大不良倾向”
2015年
只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育，学校文化的建设日益成为学校核心竞争力的重要组成部分，校长作为学校的灵魂人物，校园文化建设的设计者、组织者和决策者，在很大程度上决定着校园文化品位的高低以及校园文化发展的方向。但在现实的校园文化建设中，一些校长过分注重校园文化的形式而忽略了内涵，呈现出“六大不良倾向”，具体如下：
董湘娥
关键词：校园文化建设学校核心竞争力校园文化品位学校文化文化发展设计者
班主任要学会“养气”
2007年
班主任是班级的直接管理者和第一责任人，对于搞好班级管理工作起关键作用。繁琐的工作，不仅需要班主任有健康的体魄，更需要有健康的心态和良好的情绪。所以，在日常生活中班主任要学会“养气”。那么怎样“养气”呢？
董湘娥
关键词：班主任班级管理工作第一责任人健康
教育家型校长的“三从四得”
2013年
校长是一个学校的灵魂，如果我们的校长不用教育家的标准来要求自己，用思想办学、文化办学、人格办学，中国的教育是没有希望的。当校长就要立志当教育家型的校长，修炼“三从四得”的高贵品质。
杨哲董湘娥
关键词：教育家校长办学
心理健康教育课的期待与给予被引量：2
2007年
从2004年9月起，我开始从事学校的心理健康教育工作，接触到很多来心理咨询室寻求帮助的学生。在来访的学生中，我发现一个共性的问题：学生在学习、生活中找不到本应该属于自己的幸福。因为物质富裕的今天并不能代表精神的丰盈。学生欠缺的是幸福的体验以及寻找幸福的能力。追求幸福是每个人的内在需要，
董湘娥
关键词：心理健康教育课心理健康教育工作心理咨询室
学校管理中的“集体连坐”之误
2007年
“连坐”是中国古代因一个人犯法而使有一定关系的人（如亲属、邻里或主管者等）连带受刑的制度，即一个人犯法，与其有关系的人都要同刑。“连坐”之法起源于商鞅，延续了两千多年，是封建统治者用来束缚民众，维护统治的一种手段。在现代的学校、班级管理工作中也存在一些“集体连坐”式管理的现象。
董湘娥
关键词：学校管理连坐封建统治者班级管理工作犯法
励志教育“三追问”
2012年
励志教育是以心理学理论为基础．以激发学生潜能并激励他们用坚定的意志和毅力创造条件，努力实现理想目标的教育。在实际的教育教学情境中，励志教育往往缺乏科学的课程体系、教学形式，学科化、形式化倾向严重，使教育效果达不到预定的目标。学生在励志课堂上想学到什么？励志教育课堂应该给予学生什么？2012年5月。我们随堂调查了4个班共217名学生，其中男生110人，女生107人，调查题目是：“你心中的励志教育是什么”、“在励志教育课中你想获得什么”、“在励志教育课中你希望老师怎样引导”，最终的调查结果让人颇感意外。
董湘娥杨哲
关键词：励志教育追问心理学理论形式化倾向教学情境课程体系
心理健康教育教师要有“六股劲”
2013年
心理健康教师的精神风貌和专业素养对学校心理健康教育的开展有着举足轻重的影响，在实际教育教学中，笔者认为心理健康教育教师要有“六股劲”。
董湘娥杨哲
关键词：心理教师教学
学科教学渗透励志教育的“五六七”工作法
2017年
教师的职责是教书育人,育人的一项重要内容是育心。励志教育作为素质教育的重要组成部分,是促进学生身心健康成长的重要保证。实践证明,在学科教学中渗透励志教育可以收到面向全体、正面引导、潜移默化、事半功倍的良好效果。学科教师应如何围绕学科教学任务,挖掘励志资源、寻找励志契机、运用励志方法？笔者进行了一些探索,认为要坚持＂五六七＂工作法。
董湘娥杨哲
关键词：励志教育学科教师课后作业德育课堂课堂管理
学生送礼，谁惹的祸？
2008年
近期，参加一位教师朋友的婚宴，举行婚礼仪式的时候，我看见一群学生模样的孩子，足足坐满了两大桌，他们手拿着鲜花和红包纷纷给自己的老帅送去温馨的祝福。当时，我真的很羡慕，多好的师生情呀!但现在仔细想想，总觉得有点不对味：为什么我们的学生在表达自己的祝福时也变得如此“世故”？当学生把“尊师，爱师”化为送礼等经济行为的时候，我们能说学生长大、成熟了吗？
董湘娥
关键词：送礼婚礼仪式经济行为师生情教师孩子
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