王庆雄
- 作品数：36 被引量：197H指数：9
- 供职机构：中山大学公共卫生学院妇幼卫生系更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金广东省卫生厅资助课题广东省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>
- 学习困难儿童铅水平与智商及行为问题的关系被引量：6
- 2003年
- 目的 研究学习困难儿童铅水平对其智力与行为的影响。方法 采用中国修订版韦氏儿童智力量表 (C- WISC)和 Achenbach儿童行为量表 (CBCL )对 6 2例 6～ 12 a因学习问题来心理门诊就诊的儿童进行了测评 ,同时测试了发铅、血清铅水平 ,对两组指标进行相关分析。为控制混杂因子 ,应用广义线性模型 (GL M)分析了发铅、血铅对儿童智商的作用。结果 发铅水平与儿童智商呈负相关 (r =- 0 .2 6 4 ,P <0 .0 5 ) ,GL M分析结果表明高发铅可能对儿童智力有影响。结论 发铅是反映儿童铅暴露的较好指标 ,因检测相对简便、经济 。
- 李凤芝郑迎东王庆雄
- 关键词：儿童智力智商铅中毒发铅
- 本科生导师制下预防医学专业学生综合素质与创新能力的培养被引量：6
- 2011年
- 借鉴牛津大学本科生导师制的经验，结合我国医学教育的现状，本文探讨了在本科生导师制下加强预防医学专业学生素质及创新能力培养的途径，介绍了预防医学专业本科生导师制体系的构建、具体实施、初步成效以及完善该体制的建议等方面的情况。
- 刘建安静进王庆雄金宇杨德胜
- 关键词：本科生导师制预防医学专业医学生
- 非言语型学习障碍儿童视觉空间认知特征与行为问题被引量：20
- 2005年
- 目的:对我国汉族非言语型学习障碍(nonverbal learning disorder, NLD)儿童视觉空间认知特征以及行为问题进行分析,以探讨其相互之间关系。方法:三组儿童(NLD组,VLD组和正常对照,每组40人)进行智力测定、绘人测验和CBCL儿童行为量表测量,根据智力结构模型分析其视空间能力与行为问题。结果:NLD儿童在空间能力、视动协调、视动速度、图形认知、视觉记忆、非言语推理、视觉组合方面都比正常儿童和VLD儿童差(P<0.05),而VLD儿童则与正常儿童无差别(P>0.05)。NLD儿童在分裂焦虑、强迫性、社交退缩、多动、攻击性等行为方面较其他两组儿童多(P<0.05)。结论:我国汉族NLD儿童视觉空间认知存在缺陷,其行为问题可能与此有关。
- 王庆雄静进蔡小梅刘芳梅邹小兵唐春苏晓梅刘燕朱彤芳
- 关键词：儿童
- 非言语型学习障碍儿童视认知神经心理特征实验研究
- 文献回顾表明,迄今为止,有关LD的研究较多地集中于智力结构或语言特性的探索,而对NLD的研究和认识还十分有限,纯粹NLD神经心理特征及其机理的研究则相当少见.统计显示,近年来国际上发表的学习障碍文献,涉及NLD的只占不到...
- 王庆雄
- 关键词：儿童神经心理
- 非言语型学习障碍儿童选择注意功能的神经心理特性被引量：11
- 2004年
- 目的 探讨非言语型学习障碍 (NLD)儿童选择注意功能相关的大脑额叶注意调控、工作记忆、注意维持等神经心理功能特点。方法 采用听觉辨别实验 (ADT)、威斯康星卡片分类测验(WCST)及中国修订版韦氏学龄儿童智力量表 (C WISC)对 14例NLD儿童和 2 3名正常儿童进行测试 ,并对C WISC各类分测验成绩进行了因子分析。结果 NLD组儿童ADT测试中的正确反应率明显低于对照组 (P <0 0 1) ,错误反应数多于对照组 (P <0 0 1) ;在WCST测试中其 2次的分类完成数 (CA)和持续性错误次数 (PE)成绩均显著低于对照组 (P <0 0 5 ) ;因子分析表明 ,与视觉空间功能相关的知觉组织因子和与注意维持功能相关的不分心因子明显低于对照组 (P <0 0 1,P <0 0 5 )。结论NLD儿童存在额叶为主的注意调控功能和工作记忆障碍 。
- 静进王庆雄陈学彬杨斌让
- 关键词：儿童神经心理额叶威斯康星卡片分类测验
- 待产孕妇与其新生儿碘营养状况调查分析被引量：1
- 2000年
- 目的 了解实行加碘盐 3周年以来以广州市区孕产妇及其新生儿碘营养状况。方法 用砷铈接触法测定 6 7名待产孕妇尿碘 ,用放射免疫分析法测定其孕妇所产新生儿脐带血甲状腺素 (T4)、促甲状腺激素(TSH)。结果 待产孕妇尿碘中位数为 741.9μg/L,<10 0 μg/L 者仅占 3.2 %。新生儿脐带血清 T4为 (149.6 9±5 4.5 6 ) nmol/L,在正常范围 (5 4～ 174nmol/L)者占 71.2 % ,超过 174nm ol/L 者占 2 8.8%。脐带血清 TSH<5 m U/L 者占 89.4% ,TSH>5 m U/L 者占 10 .6 % ,其中女婴与男婴相比 ,差异有显著意义 (P <0 .0 2 5 )。在 TSH>5 m U/L 者中有 5 7.1%的人尿碘含量 >10 0 0 μg/L。孕妇妊娠反应 <3个月者 T4超过正常值上限者较多 ,与 >3个月者相比差异有显著意义 (P <0 .0 5 )。孕妇问卷调查表明 ,孕妇常吃海产品占 2 5 .4% ,常吃海带、紫菜占12 .7% ,体重增加 10 kg以上者占 46 .0 %。结论 广州市区孕产妇及新生儿碘营养状况良好 ,尿碘较高 ,较多人有碘过剩现象 ,提示应注意防止高碘问题。
- 梁小红王庆雄陈光汪保国林武荣黄佩芬
- 关键词：待产孕妇新生儿碘缺乏症碘营养
- 发育性阅读障碍的脑功能研究进展被引量：2
- 2001年
- 发育性阅读障碍的脑功能研究有利于探索其病理生理和心理原因。fMRI和MEG的应用使动态研究人脑的活动成为可能 ,研究表明阅读障碍者存在形态方面的大细胞缺陷和认知方面的语音加工障碍 ,大脑相关区域激活时空模式的区别以及优势半球激活不足。
- 王庆雄
- 关键词：功能性核磁共振成像脑磁图脑功能
- 广州市学习障碍儿童碘及体质营养状况调查被引量：1
- 2007年
- 目的了解广州市学习障碍儿童尿碘及体质营养状况。方法采用砷-铈接触法测定尿碘;应用学习困难儿童筛查量表结合平时成绩选出学习障碍(LD)组及对照组。采用瑞文智力测验测定智商,并测量身高、体重、上臂围及皮褶厚度。结果尿碘中位数学习障碍(LD)组为216.6μg/L,<100μg/L者占22.8%;对照组为247.9μg/L,<100μg/L者占3.7%;2组尿碘值差异无统计学意义(Z=-1.37,P>0.05)。但2组尿碘<100μg/L与≥100μg/L的人数构成差异有统计学意义(χ2=8.65,P<0.01)。学习障碍(LD)组智商为97.8±13.1,对照组为117.4±11.8,2组智商差异有统计学意义(t=8.26,P<0.01)。2组儿童各项身体测量指标之间的差异均无统计学意义(P>0.05)。Rohrer指数2组之间构成差异有统计学意义(χ2=7.88,P<0.05),学习障碍(LD)组肥胖者较多(17.5%),对照组瘦弱者较多(33.3%)。结论广州市学习障碍(LD)儿童多数碘营养状况良好;但是学习障碍(LD)儿童中部分人缺碘,其与学习的关系有待进一步探讨。学习障碍(LD)儿童智商较对照组低,而肥胖者多于对照组。
- 梁小红王庆雄肖锦爱林咏梅夏颖新陈漫霞
- 关键词：碘营养智力
- 非言语型学习障碍儿童的认知方式与行为特征的研究被引量：5
- 2011年
- 【目的】了解非言语型学习障碍(nonverbal learning disabilities,NLD)儿童认知方式与行为特征,探讨影响NLD发病的因素。【方法】对符合ICD-10和DSM-III筛查诊断标准31名NLD儿童、24名言语型学习障碍(verballearning disabilities,VLD)儿童和40名正常儿童,采用镶嵌图形测验(EFT)和棒框测验(RFT)测量认知方式,Achenbach儿童行为量表测量行为问题。数据采用单因素方差分析和多重比较分析。【结果】NLD儿童的EFT的不同难度的三部分成绩和总成绩都比正常对照组儿童得分低(P<0.01),而VLD儿童仅总成绩低于正常对照组(P<0.05)。NLD儿童RFT的偏差明显大于正常对照组和VLD儿童(P<0.05),但VLD儿童与正常对照组的差异无统计学意义。NLD男童的社交能力和学校学习情况得分显著低于对照组,VLD男童亦表现出同样的问题;NLD男童各因子的得分明显高于对照组男童,在分裂样、抑郁、强迫性、体诉、社交退缩、多动、攻击性方面也比VLD男童得分高。【结论】NLD儿童认知方式以场依存性为主,其行为问题亦比正常儿童和VLD儿童突出。
- 王庆雄蔡小梅李秀红金宇静进
- 关键词：儿童
- 东莞市农村小学生早餐饮食行为与质量被引量：10
- 2013年
- 目的了解东莞市农村小学生早餐饮食行为、早餐质量及影响因素,为指导发达地区农村小学生营养教育提供依据。方法用随机整群抽样法,抽取东莞市某镇四～六年级小学生452名进行早餐饮食行为问卷调查。结果81.42%的小学生每天吃早餐;选择早餐食物品种主要依据包括营养又健康(44.47%),父母安排(21.90%),口味(21.24%);多数人早餐结构不合理,优、良者仅占12.17%,只有2.21%符合营养早餐4类食物要求;对营养早餐认知正确率仅7.96%;96.24%认为有必要每天吃早餐;88.50%家长要求子女每天都吃早餐,其子女每天吃早餐率高于没要求者(χ2=29.519,P<0.01);营养知识得分多者早餐质量较高(χ2=9.977,P=0.041);对营养早餐认知水平较高者早餐质量也较高(χ2=70.091,P<0.01)。结论东莞市农村小学生早餐质量不高,与学生对营养早餐认知度低有关;多数学生能每天吃早餐,建议对小学生及家庭开展针对性的营养教育。
- 梁小红王庆雄王晓波魏金妹刘世腾
- 关键词：饮食习惯
