林瑞华
- 作品数：6 被引量：13H指数：2
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- 论课堂教学评价变革的瓶颈与突破被引量：2
- 2008年
- 基础教育中教师课堂教学评价的变革正面临着“尴尬与迷茫”的困境，陷入了变革的“瓶颈”，评价目的的异化，评价标准的主观化，评价方式的单一化，评价主体的迷失等都是其表现；因此，我们必须要从观念到实践上“重建与超越”现行的教师课堂教学评价理念与结构，寻求变革的突破。
- 何孔潮陈忠勇林瑞华
- 关键词：基础教育课堂教学
- 解脱高校公共教育学教学困境之我见被引量：1
- 2009年
- 公共教育学是高校师范专业的一门重要学科,但是,近年来,高校公共教育学教学陷入了困境。高校公共教育学教学陷入困境,一是由于教师素质不能符合学科发展的需要,二是由于教师课程改革和教学改革意识不强,科研针对性差。要解决高校公共教育学教学的困境,一是要采取多种形式提高教师素质。二是教师要加强课程改革和教学改革,三是高校要给予公共教育学提供各种支持和帮助,四是教师要与中小学加强联系,强化实践环节,五是要培养学生的反思能力。
- 廖为海陈忠勇林瑞华
- 关键词：高校公共教育学教学
- 基础教育中教师课堂教学评价变革的瓶颈与突破
- 2008年
- 基础教育中教师课堂教学评价的变革正面临着"尴尬与迷茫"的困境,陷入了变革的"瓶颈"阶段,我们必须从观念到实践上"重建与超越"现行的教师课堂教学评价体系,以寻求变革的突破。
- 何孔潮陈忠勇林瑞华
- 关键词：基础教育课堂教学评价
- 中学课堂教学评价变革之困境
- 2008年
- 新课程改革无疑为中学课堂教学评价变革提供了一片广阔的天地，崭新的评价理念正在积极地推动着评价的实施。为了实现评价理念与时代的融合，我们必须推进评价的发展性功能转向，对评价中的“人”给予重新审视，并在评价的思维上做到多元化。
- 何孔潮陈忠勇林瑞华
- 关键词：课堂教学评价新课程改革发展性功能思维
- 中学教师课堂教学评价变革的思考被引量：4
- 2008年
- 中学教师课堂教学评价正处于一个"机遇与挑战共存"的时代,我们必须满足素质教育和教师发展的新需要,必须迎接课程改革的新挑战,这就要求我们必须将评价的理念与时代精神结合起来实施评价变革。我国的中学教师课堂教学评价正面临着"尴尬与迷茫"的困境,评价目的的异化、评价标准的主观、评价方式的单一、评价主体的迷失等都是其表现。我们必须要从观念到实践上"重建与超越"现行的中学教师课堂教学评价体系。
- 何孔潮陈忠勇林瑞华
- 关键词：课堂教学
