陈忠勇
- 作品数：21 被引量：46H指数：4
- 供职机构：毕节学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程政治法律更多>>
- 苗、汉杂居地区苗族学生低学业成就的原因分析——以毕节市观音桥办事处苗族教育为例
- ＜正＞苗族是一个历史悠久、人口众多的少数民族。中国现有苗族人口800多万,其中一半左右居住在贵州。苗族除部分聚居以外,大多杂居在各民族中间,尤其是与汉族居住在一起。毕节市是贵州省毕节地区行政机关所在地,位于贵州省西北部,...
- 陈忠勇
- 文献传递
- 课堂教学评价变革的瓶颈与突破被引量：6
- 2008年
- 课堂教学评价作为调控教师课堂教学行为的主渠道之一，在规范教师教学行为，改进教师教学实践，促进教师专业发展上，发挥着极其重要的作用。而基础教育新课程改革的稳步实施给课堂教学评价带来了机遇的同时也带来了挑战，教师课堂教学评价如何在这一特定的环境下实现观念的更新与实践的变革自然成为了我们关注的焦点之一。当前，中小学所进行的课堂教学评价的变革并不如人意。因此，正确的审视基础教育中的课堂教学评价的现状与困境，有针对性地对评价变革中的系列“瓶颈”实施逐个“突破”乃是当务之急。
- 何孔潮陈忠勇林瑞华
- 关键词：课堂教学评价教师教学行为课堂教学行为教师专业发展基础教育新课程改革
- 当前大学生理想信念教育研究被引量：11
- 2010年
- 理想信念是价值观念的升华和体现,是确立社会主义核心价值观的思想基石。"90后"大学生,作为高校大学生的主力,其理想信念存在一定的淡化,主要表现在:第一,社会理想信念淡化,个人主义倾向凸显;第二,道德理想知行不一,个体行为有时失范;第三,轻视传统生活方式,追求流行生活观念;第四,看重现实名利,轻视理想价值。为此,作者认为,加强"90后"大学生理想信念教育,关键在于以科学发展观为指导,系统筹划内容,拓展教育方法,运用优秀文化,发挥典型作用,不断强化其理想信念,筑牢思想根基。
- 陈忠勇
- 关键词：理想信念社会主义核心价值观
- 论课堂教学评价变革的瓶颈与突破被引量：2
- 2008年
- 基础教育中教师课堂教学评价的变革正面临着“尴尬与迷茫”的困境，陷入了变革的“瓶颈”，评价目的的异化，评价标准的主观化，评价方式的单一化，评价主体的迷失等都是其表现；因此，我们必须要从观念到实践上“重建与超越”现行的教师课堂教学评价理念与结构，寻求变革的突破。
- 何孔潮陈忠勇林瑞华
- 关键词：基础教育课堂教学
- 高师公共教育学教学行动研究的实践与思考被引量：1
- 2009年
- 行动研究是从实际工作需要出发,在实际工作中寻找问题,在实际工作过程中进行研究,使研究成果为实际工作者和研究者理解和掌握,从而达到解决实际问题、改善行为目的的一种研究范式。将行动研究引入高师公共教育学教学,是基础教育改革与发展的需要,有利于改变高师公共教育学教学沉闷局面,促进高师教育学教师的专业发展。高师公共教育学教学行动研究可以采取多种模式。推进高师公共教育学教学行动研究,需要解决教师参与研究的动力机制,构建任课教师间共同协作的文化,培养教师的敬业精神。
- 陈忠勇
- 关键词：公共教育学
- 解脱高校公共教育学教学困境之我见被引量：1
- 2009年
- 公共教育学是高校师范专业的一门重要学科,但是,近年来,高校公共教育学教学陷入了困境。高校公共教育学教学陷入困境,一是由于教师素质不能符合学科发展的需要,二是由于教师课程改革和教学改革意识不强,科研针对性差。要解决高校公共教育学教学的困境,一是要采取多种形式提高教师素质。二是教师要加强课程改革和教学改革,三是高校要给予公共教育学提供各种支持和帮助,四是教师要与中小学加强联系,强化实践环节,五是要培养学生的反思能力。
- 廖为海陈忠勇林瑞华
- 关键词：高校公共教育学教学
- 基础教育中教师课堂教学评价变革的瓶颈与突破
- 2008年
- 基础教育中教师课堂教学评价的变革正面临着"尴尬与迷茫"的困境,陷入了变革的"瓶颈"阶段,我们必须从观念到实践上"重建与超越"现行的教师课堂教学评价体系,以寻求变革的突破。
- 何孔潮陈忠勇林瑞华
- 关键词：基础教育课堂教学评价
- 论成人高校隐性课程的开发被引量：3
- 2010年
- 隐性课程对学生的价值观念、情感态度会产生潜移默化的影响。新建院校能共享其他高校的显性课程资源,但是却无法复制其他高校的隐性课程和学校文化。因此,重视隐性课程开发是新建高等院校提高人才培养质量、实现内涵发展的必然选择。培育校园精神、重构师生关系、加强制度建设、美化校园环境是新建高校开发隐性课程的基本路径。
- 陈忠勇
- 关键词：新建院校隐性课程
- 中学课堂教学评价变革之困境
- 2008年
- 新课程改革无疑为中学课堂教学评价变革提供了一片广阔的天地，崭新的评价理念正在积极地推动着评价的实施。为了实现评价理念与时代的融合，我们必须推进评价的发展性功能转向，对评价中的“人”给予重新审视，并在评价的思维上做到多元化。
- 何孔潮陈忠勇林瑞华
- 关键词：课堂教学评价新课程改革发展性功能思维
- 中学教师课堂教学评价变革的思考被引量：4
- 2008年
- 中学教师课堂教学评价正处于一个"机遇与挑战共存"的时代,我们必须满足素质教育和教师发展的新需要,必须迎接课程改革的新挑战,这就要求我们必须将评价的理念与时代精神结合起来实施评价变革。我国的中学教师课堂教学评价正面临着"尴尬与迷茫"的困境,评价目的的异化、评价标准的主观、评价方式的单一、评价主体的迷失等都是其表现。我们必须要从观念到实践上"重建与超越"现行的中学教师课堂教学评价体系。
- 何孔潮陈忠勇林瑞华
- 关键词：课堂教学
