孟祥芝
- 作品数：44 被引量：479H指数：16
- 供职机构：北京大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家攀登计划国家教育部博士点基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生语言文字更多>>
- 听觉、时间加工能力与发展性阅读障碍被引量：5
- 2002年
- 近年来阅读障碍者的知觉加工越来越受到重视 ,本文介绍了近期国外关于阅读障碍者的听觉加工能力、时间加工能力的最新研究进展。快速听觉加工能力的缺失在阅读障碍者身上普遍存在 ,并被认为是阅读障碍产生的主要原因 ;有研究者提出“时间控制障碍”假说 ,认为阅读障碍源自一种普遍性的时间知觉障碍 ,不具有通道特异性。除此之外 ,还发现阅读障碍者对声音频率、响度等非时间特征也出现了觉察困难。通过这些研究我们可以看到 ,听觉加工能力、快速时间加工能力与阅读能力之间可能有着密切的关系 ,但这几种能力如何具体作用于阅读发展 ,它们之间如何相互作用、相互影响仍需进一步探讨。
- 赛晓光周晓林孟祥芝
- ADHD患儿认知神经缺损的研究进展被引量：10
- 2002年
- 王勇慧周晓林孟祥芝王玉凤
- 关键词：儿童注意缺陷多动障碍ADHD
- 婴儿语音感知发展及其机制被引量：6
- 2012年
- 语音感知的发展状况对个体的语言发展有着深远影响。生命的第一年中,在语言经验的作用下,婴儿的语音感知从最初的普遍性感知逐渐发展为对母语的特异性感知。研究者们提出统计学习机制对这一过程加以解释,即婴儿对语言环境中语音的频次分布十分敏感,可以通过对频次分布的计算,从语音的连续体中区分出在母语中起区别意义作用的各个语音范畴。同时,功能性重组机制和一些社会性线索也会对婴儿语音感知的发展产生重要影响。
- 宋新燕孟祥芝
- 关键词：婴儿语音感知
- 西方发展性阅读障碍研究进展被引量：16
- 1999年
- 在西方，发展性阅读障碍一直是心理学家关注的重要领域。尤其是近年来，在语音障碍研究不断深入的同时，出现了正字法障碍和命名速度障碍的研究，拓展了阅读障碍的研究领域。在上述研究过程中始终贯穿着有关阅读障碍的个体差异和性质方面的探讨和争论。
- 孟祥芝舒华
- 关键词：发展性阅读障碍语音障碍正字法
- 发展性阅读障碍的注意缺陷研究现状被引量：15
- 2003年
- 近年来 ,发展性阅读障碍的注意缺陷研究逐渐受到重视。行为实验发现 ,阅读障碍者有多种注意缺陷现象 ,主要表现为“视野不对称性”和“注意转换延迟”。脑电研究表明 ,阅读障碍的注意缺陷与大脑后顶叶皮层功能异常有关。大细胞通路假设认为 ,阅读障碍的视知觉缺陷来源于视觉大细胞受损 ,大细胞通路所加工的信息主要投射到靠近颞 枕 顶联合区的V5 MT区 ,这个脑区为后顶叶皮层提供大量投射。因此 ,阅读障碍的注意缺陷与大细胞通路受损存在一定关系。
- 曾飚周晓林孟祥芝
- 关键词：发展性阅读障碍
- 中文读写能力及其相关因素研究被引量：17
- 2002年
- 使用 5点量表 ,本研究在北京地区调查了 2 187名小学一、三、五年级儿童的中文读写能力及其相关因素。因素分析抽取了 8个因素 :书面语意义理解、基本知觉能力、书写技能、家庭阅读背景、动作技能、口语能力、朗读和听写、书面表达。对上述因素进行多元逐步回归分析发现 ,各种读写能力内部相关显著。基本知觉能力、口语能力、家庭阅读背景和动作技能分别对中文读写能力的不同成分有显著解释作用。这个结果对于理解阅读能力发展及其与家庭阅读背景、口语、基本知觉 -动作能力之间的关系 ,以及阅读障碍的内在机制具有重要的理论意义。
- 孟祥芝周晓林孔瑞芬
- 关键词：读写能力知觉能力中文量表
- 汉语普通话儿童英语词汇阅读的影响因素被引量：6
- 2015年
- 本研究通过对76名小学四、五年级汉语儿童进行英语词汇阅读测验、语音意识测验、假词译码测验以及基本认知能力测验,考察汉语普通话儿童英语词汇阅读的影响因素。研究结果表明,汉语普通话儿童英语词汇阅读技能的发展受到语言学层次因素和一般认知技能的约束,前者主要包括英语语音意识、字素-音素规则意识;后者则主要表现为工作记忆能力和基本信息加工能力。该发现从理论上说明第二语言的英语词汇学习与英语作为母语学习具有相似的超越语言学层次的一般性认知机制,从实践上提示我们,英语学习不仅仅需要强化语言学层次因素的教学,同时也要进行一般认知能力的训练。
- 姜玉珍谢为伊孟祥芝
- 关键词：语音意识英语词汇
- 儿童早期词汇获得的跨语言/文化研究被引量：6
- 2011年
- 婴儿词汇学习是国际语言发展研究的前沿领域,但大多数研究都是以英语婴儿为研究对象。目前国内关于汉语婴儿早期语言发展研究处于起步阶段。由于汉语在词法、句法等方面具有明显的特殊性,另外,成人"言语输入"的语用习惯以及非言语线索都会影响婴儿早期词汇学习,使得不同语言文化下的婴儿呈现不同的单词学习模式。本项目力图从跨语言视角考察汉语和英语婴儿的早期单词学习(包括单词的理解和产生)以及促进婴儿语言发展的成人言语和非言语输入特征。研究将综合采用实验室实验、半结构化实验室观察和量表测量等研究方法,利用新的研究技术(如习惯化和IPLP),从多个角度探索婴儿词汇发展,以及不同语言文化和个体环境对婴儿早期词汇学习的影响,揭示词汇获得的跨语言一致性和特异性。研究结果有望对儿童的语言学习提供启示。
- 朱莉琪孟祥芝Twila Tardif
- 关键词：婴儿语言发展跨文化
- 儿童早期词汇获得的词类差异被引量：20
- 2007年
- 儿童早期词汇获得存在词类差异,很多语言中名词比例都要高于其他词类,因此一些研究者提出“名词优势”理论。但是,一些对汉语和韩语的研究发现,儿童早期获得的动词比例与名词没有显著差异,甚至高于名词,同时汉语和韩语动词比例也远大于英语动词比例。针对不同语言儿童早期获得的动、名词比例差异现象,研究者认为语言结构特征和成人对孩子的言语输入可以解释不同语言儿童早期词汇中动、名词比例的差异,其中成人言语中词类的频率、单词位置、词形变化复杂性和语用等因素都会影响儿童早期词汇获得。此外,不同的词汇测量方法、观察情境、词类定义、词汇量水平、单词理解与说出也会造成不同研究结果之间的差异。
- 陈杰Twila Tardif孟祥芝
- 关键词：动词名词
- 汉语发展性阅读障碍诊断与干预的专家意见被引量：9
- 2023年
- 发展性阅读障碍是一种以儿童阅读能力显著落后于年龄和智力应有水平为主的障碍,属于具有遗传基础的神经发育性障碍。目前国内对发展性阅读障碍的评估、诊断与干预多出现在科研场合,临床诊疗和教育性质的应用明显不足。专家意见采用专家书面反馈意见和视频会议讨论的形式,以发展性阅读障碍的病因学基础为指导,对发展性阅读障碍的临床表现、诊断流程及干预原则等形成统一意见,旨在为相关专业领域医师和康复专业人员提供参考和帮助,亦为开展对发展性阅读障碍的教育性干预活动提供参考。
- 王久菊孟祥芝李虹崔新洪恬杨斌让静进王玉玲王如蜜王春雪卢建平孙黎毕鸿燕刘丽刘靖刘翔平李秀红买合甫来提·坎吉任园春邢爱玲陈立宋然然吴汉荣杨志伟张宁张玉平赵静贾飞勇翁旭初章依文董选程嘉舒华王玉凤
- 关键词：发展性阅读障碍干预汉语
