郭燕
- 作品数：29 被引量：599H指数：11
- 供职机构：华中科技大学更多>>
- 发文基金：湖北省教育科学“十一五”规划课题国家社会科学基金湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字医药卫生文化科学更多>>
- 英汉电影片名互译中的翻译单位被引量：3
- 2007年
- 翻译电影片名不仅涉及文本的语言因素,还依赖于文本外的社会因素,如:影片的所属类型,影片的故事内容和情节,影片中的意象,影片受众的大众口味。英汉电影片名互译应以源语文本的语篇作为基本的翻译单位。
- 郭燕许明武
- 关键词：翻译单位电影片名翻译语篇
- 人脂肪来源的间充质干细胞对顺铂介导的上皮性卵巢癌细胞凋亡作用的影响
- 目的： 细胞水平上研究人脂肪来源的间充质干细胞（AD-MSCs，Adipose-derived mesenchymal stem cells）影响顺铂介导的上皮性卵巢癌细胞的凋亡作用及其作用机制。 材料和方法： 1...
- 郭燕
- 关键词：间充质干细胞卵巢癌细胞凋亡
- 研究生英语自主学习能力及相关影响因素的研究被引量：12
- 2010年
- 培养自主学习能力是研究生英语教育的目标之一,在此背景下,本文对硕士研究生的英语自主学习能力现状及相关影响因素进行了调查。7所高校292名研究生的问卷数据分析显示:研究生的英语自主学习能力仅处于中等水平;英语水平自我评价和课外学习时间对自主学习能力影响显著;自主学习观念对自主学习能力有一定影响;性别差异则基本上不产生影响。
- 郭燕秦晓晴
- 关键词：研究生英语自主学习能力自主学习观念自我评价
- 大学生英语夏令营课堂焦虑研究及对大学英语教学的启示被引量：2
- 2013年
- 本研究对华中地区一高校非英语专业大学生在非常规密集型英语夏令营课堂的学习焦虑进行了调查,并将其与学生在常规大学英语课堂的焦虑进行了对比,发现非常规英语夏令营课堂的焦虑总值及三个维度(交际忧惧、测试焦虑及负面评价恐惧、外语课堂一般焦虑感)的分值均显著低于常规大学英语课堂。文章进一步分析了这一差异产生的原因以及密集型英语夏令营对大学英语教学的启示。
- 郭燕徐锦芬
- 关键词：外语学习焦虑
- 大学生外语写作焦虑调查及对写作教学的启示被引量：2
- 2009年
- 本研究采用《二语写作焦虑量表》对293名非英语专业大学生进行了问卷调查。研究发现外语写作焦虑包含四个因素:构思焦虑、课堂教学焦虑、回避行为以及自信焦虑。外语写作焦虑在大学生中普遍存在,其中回避行为接近高焦虑值;高低焦虑水平的被试在写作成绩上有显著差异;写作焦虑与写作成绩呈显著负相关。文章最后对大学英语写作教学提出了相关建议。
- 郭燕秦晓晴
- 关键词：写作焦虑写作成绩写作教学
- 大学英语系统语音教学的必要性实证研究被引量：17
- 2007年
- 通过对四所高校大学英语听说课的教材、教学内容、教学方法及是否有语音教学进行调查,发现大学英语中语音教学没有得到应有的重视。对198名大学英语学生听力测试和口语测试语音成绩的相关性研究表明学生语音能力与听力理解能力之间存在实质性的相关。故大学英语系统语音教学非常有其必要性。文章对系统语音教学的主要内容和方法进行了具体探讨。
- 郭燕
- 关键词：大学英语语音听力理解
- 我国大学英语教材使用情况调查研究被引量：43
- 2013年
- 本文对我国4个城市、7所不同层次高校的607名非英语专业大学生使用大学英语读写教材与听说教材的实际情况进行问卷调查,发现:(1)学生的大学英语教材学习仍以考试为导向,自主学习意识和能力较薄弱;(2)学生对所使用的大学英语教材总体满意度尚可,但对教材内容是否激发学习兴趣、能否保证学习的可持续性评分较低;(3)学生对使用大学英语教材所能达到效果的评估反映出教材对专业及通用学术场景语言能力培养的忽视以及大学英语学习和教学目标的模糊性。在此基础上,对大学英语教材建设与编写提出建议。
- 郭燕徐锦芬
- 关键词：大学英语学习者
- 网络环境下我国大学英语自主学习研究的调查与分析被引量：1
- 2007年
- 通过对近10年间刊登在国内主要外语类期刊上有关计算机网络环境下英语自主学习研究的文章进行检索统计,发现2002年以来研究呈明显上升趋势,研究内容以计算机网络下的自主学习新模式为主,研究对象侧重于非英语专业大学生,研究方法上一般性看法交流与定量研究并重。分析表明,目前存在针对非英语专业大学生之外学习群体的研究匮乏、课外自主学习未引起重视、学习者因素涉及不足、实验研究设计或分析存在缺陷等问题。
- 郭燕周江林
- 关键词：计算机网络环境大学英语非英语专业大学生学习者因素外语类
- 批注式阅读教学对大学英语学习者投入的影响
- 2024年
- 本研究运用批注式阅读教学,开展为期九周的大学英语学习者投入干预实验,通过投入问卷和反思日志考察批注式阅读教学实验组和传统讲解式教学对照组在投入方面是否存在显著差异。实验结果表明:1)虽未达到显著性差异,但实验组在行为、情感、认知三个维度的投入都高于对照组;反思日志中实验组的行为和认知投入也体现了更高水平的量和质;2)批注式阅读教学中的教师认知支持以及以批注任务为中心的课堂教学与互动有效满足了学习者的能力需求和自主需求等基本心理需求,从而对其投入产生了积极的促进作用。
- 郭燕于书林徐欣
- 关键词：批注式阅读教学干预
- 非英语专业大学生基于计算机网络的课外自主英语学习调查与研究
- 郭燕
- 关键词：计算机网络
