公共文化服务平台

共 2 条记录，以下是 1-2

全选清除导出

排序方式：

新课程高中数学课堂有效教学策略研究: 2010年; 一、教学准备策略 1．注重实效的设计教学目标《普通高中数学课程标准（实验）》中的目标是高中数学教学的总目标，其下位的目标还应有：各章、节的教学目标和课时的教学目标．教学目标的设计应将课时目标纳入其上位的目标中进行统筹考虑与安排．教学目标的层次性还体现在制定具体目标时，既要有统一性教学目标，又要有差异性教学目标．统一性目标是对班级整体的共同目标，差异性目标则是根据不同水平学生的学习能力，制定出适合于不同层次学生特点的目标．; 桂鹏; 关键词：有效教学策略高中数学教学数学课堂教学目标数学课程标准

基于几何问题情境的高中教师的数学素养研究被引量：18: 2010年; 数学素养不仅包括数学知识、数学能力,还包括数学文化、数学认知心理等问题.教师的数学素养指的是对数学知识的理解以及进行数学教学活动过程中所展现的数学思想方法和数学能力.基于几何问题情境的数学素养具体体现在数学知识、数学能力、数学思想和数学过程4个维度.高中教师的数学素养水平主要表现在：语义性数学素养水平,单一性数学素养水平,功能性数学素养水平,应用性数学素养水平,综合性数学素养水平,而且大部分处于中等水平.造成这一结果的原因有：学校教育与数学教育的目标不一致,教师的几何知识结构单一.; 苏洪雨江雪萍桂鹏; 关键词：数学素养

全选清除导出

共1页<1>

桂鹏