林天伦
- 作品数：46 被引量：227H指数：9
- 供职机构：华南师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题广东省高等教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学校管理的目标激励分析被引量：11
- 2005年
- 目标激励作为一种有效的管理手段,已被广泛地运用于学校组织,以实现对学校教职工的激励。但学校管理者往往对制订什么样的目标、怎样制订目标等问题感到茫然,缺少一定的理论支持。为此,深入分析影响学校目标激励作用的因素,探讨如何在学校环境中科学地制订符合教师发展规律及社会要求的目标,具有一定的现实意义。
- 林天伦
- 关键词：学校管理
- 教师视角下中小学校长影响力现状与提升
- 校长影响力是校长影响方式与被影响者对影响方式期待的匹配。总体而言，目前中小学校长影响教师的方式与教师期待的基本一致，因而，具有较高的影响力。远景榜样、联盟合作、智力激发、关怀支持等影响方式的进一步运用有助于提升校长影响力...
- 林天伦
- 关键词：中小学校长评价指标
- 美国公立大学发展新理念与筹资战略有效性研究——以印第安纳大学为例被引量：7
- 2010年
- 资金是大学持续性发展的基础和保障,是大学发展理念现实化的物质条件。而资金的筹集有赖于理念的指引。近几年美国印第安纳大学筹资活动正是在其新的发展理念指引下取得了连年非凡的业绩,形成了一套有效的多元化筹资战略,主要体现在互动的筹资系统以及促进校友成长的筹资策略方面。筹资的出发点是大学的发展目标,筹资成功的关键是其有效性。筹资所取得的成果促进了印第安纳大学新理念的实现。
- 林天伦洪成文
- 关键词：筹资战略有效性
- 学校管理者如何成为有效管理者——以魏书生为例被引量：2
- 2007年
- 20世纪管理理论经历了古典组织理论、人际关系学说、系统论和权变理论的发展历程。尽管不同时期产生不同理论,但这些理论都在担负着一个共同的使命:使管理成为有效的管理。本文通过以《魏书生的"关系"哲学》一文为蓝本探寻其管理之所以有效的因素,提出有效的管理不是一种理论引致的结果而是多种理论协同作用的产物。
- 林天伦
- 薄弱学校委托管理制度建设:困境与出路被引量：6
- 2015年
- 在我国推进教育治理体系和教育治理现代化的大背景下,如何完善薄弱学校委托管理制度建设成为我国优化教育资源配置,促进薄弱学校改造的重要任务。本文从准入与退出制度、评价制度和监督制度三个层面,审视我国薄弱学校委托管理制度建设中所面临的困境。在此基础上,提出制定完善的准入与退出标准,规范薄弱学校委托管理市场秩序;采用科学的评估指标对薄弱学校委托管理进行第三方评估,提升委托管理效果;加强委托管理监督体系建设,全方位落实委托管理责任等路径。
- 邓亮林天伦
- 关键词：委托管理
- 学科课程与教学论教师专业发展:现实困境与突围路径被引量：6
- 2019年
- 教育是国之大计,党之大计。教育大计,教师为本。在理论与实践上被视为'师之师'的学科课程与教学论教师面临着'八维'专业发展困境,表现出'五维'工作状态。困境的突围必须基于系统性思维,要求学科课程与教学论教师、所在院校和外部评估机构的协调联动。
- 胡元琳林天伦
- 关键词：课程与教学论教师专业发展
- 中小学校长职级制施行的现实情境与破解之策被引量：5
- 2020年
- 中小学校长职级制是我国校长管理制度和方式的创新,是校长专业化发展及教育家办学的要求,也是教育管理现代化的反映。中小学校长职级制的发展历程显示,校长职级制的施行面临着制度目标"泛化"、职级划分"缺根"、副校长定位"模糊"、进出机制"缺失"、薪酬制度"滞后"等困境。为实现困境突围,中小学校长职级制改革要做好以下工作:规范制度目标,聚焦校长专业化;紧随人事改革,夯实校长职级根基;重视副校长角色,明确其职级定位;建立进出机制,畅通校长与教师的流动渠道;明确薪酬依据,创新校长薪酬制度。
- 余晓标林天伦
- 关键词：校长职级制校长专业化薪酬制度
- 中小学校长负责制30年:困境与对策被引量：12
- 2017年
- 作为一种学校管理的制度选择,中小学校长负责制实施30年,从普通教育政策演变为代表国家意志的教育法律。但在实践中,还是存在"权责模糊""有名无实""校长责任制"的声音,存在着阻碍中小学校长负责制有效实施的"法制困境""机制困境""胜任困境"。在依法治教的教育治理新常态下,应从制度体系建设、内外部机制完善、校长胜任力提升等方面推进中小学校长负责制的有效实施,提升学校治理能力与学校治理体系现代化,推进现代学校发展。
- 王库王库
- 关键词：中小学校长校长负责制教育治理
- 学校人力资源开发的个案研究
- 林天伦
- 关键词：校本培训
- 卓越教师培养的实践探索被引量：30
- 2016年
- 卓越教师是在学科教学、学生培养和学科研究具有较深造诣,起着示范和带动作用的教师。在卓越教师的培养中,教育信念、教育理想、教育情感、教育知能和教育意志等是重要因素。华南师范大学通过构建协同化培养主体,设置层次化课程体系,形成多元化培养策略,形成立体化训练空间,探索多样化实习模式,突破了封闭式、单一性、知识性的培养传统,建构了开放式、协同化、系统化的培养体系,推进了卓越教师培养。
- 林天伦沈文淮熊建文
- 关键词：卓越教师教师专业发展
