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谷求华

作品数：4 被引量：0H指数：0
供职机构：上海市嘉定区第二中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇数学
  • 2篇高中数学
  • 1篇新课程改革
  • 1篇学案
  • 1篇学生发展观
  • 1篇有效性
  • 1篇圆弧
  • 1篇直线段
  • 1篇生发
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学作业
  • 1篇最近发展区
  • 1篇最值
  • 1篇最值问题
  • 1篇椭圆弧
  • 1篇线段
  • 1篇理性之光
  • 1篇教学有效
  • 1篇教学有效性

机构

  • 3篇上海市嘉定区...
  • 1篇上海市嘉定区...

作者

  • 4篇谷求华
  • 1篇张桂明

传媒

  • 3篇上海中学数学
  • 1篇高中数学教与...

年份

  • 2篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2008
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
对一类集合的包含关系问题的探讨——高一数学课堂渗透理性精神的教学案例
2013年
一、前言 著名数学史家、数学教育家莫里斯·克莱因说：“数学是一种精神，一种理性的精神”．《课程标准》指出高中数学的课程目标包括让学生“养成批判性思维的习惯、一丝不苟的作风和锲而不舍的精神”．所以，笔者认为高中数学教学落实科学的学生发展观，不仅仅在于打牢高中学生的数学基础，还必须有意培养创新意识和理性精神．培养理性精神，简单地说就是培养他们求真、求实、求简和求新的数学精神．笔者以解决“一类集合的包含关系问题”的教学为例，对高一数学课堂如何渗透理性精神进行了思考．
谷求华
关键词：高一数学教学案例课堂渗透高中数学教学学生发展观
让理性之光照亮数学课堂
2013年
前不久,笔者听了一节等差数列的复习课.有这样一道例题:已知两个等差数列{an}、{bn}的前n项和分别为Sn、Tn,对任意n∈N*,都有Sn/Tn=2n/3n+1,求a5/b5的值.
谷求华
关键词：理性之光解题过程函数思想二次函数最近发展区教学价值
高中数学作业设计非常规问题的实践与思考
2012年
一、问题的提出 随着新课程改革的不断推进，尤其是近年来对教学有效性的深入研究，如何设计高中数学作业和怎样评价学生作业被前所未有的重视起来．但是在现阶段的教学实践中，高中数学作业在设计非常规问题方面并不尽如人意，与“课程标准”关于作业的创新要求有相当大的差距．
谷求华
关键词：高中数学教学实践数学作业新课程改革教学有效性
对一个最值问题的探讨
2008年
　　2008年上海市高三数学教学调研试卷中的第16题为: 　　(文)已知函数f(x)=2x+√1-x2. 　　(理)已知函数f(x)=√2x2-1+√1-x2. 　　那么以下的论述中正确的是( ) 　　A.f(x)最有大值,无最小值. 　　B.f(x)有最小值,无最大值. 　　C.f(x)既有最大值又有最小值. 　　D.f(x)既无最大值又无最小值.……
张桂明谷求华
关键词：最值问题椭圆弧直线段
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