董斐蓉
- 作品数：9 被引量：25H指数：3
- 供职机构：温州医科大学更多>>
- 发文基金：浙江省自然科学基金国家科技支撑计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 温州某综合医院心理科神经症患者人格特征调查分析被引量：4
- 2013年
- 目的调查分析温州地区一家综合医院心理门诊神经症患者的人格特征。方法采用艾森克人格问卷,对本院心理门诊1143例神经症患者进行测试,并分析测定结果。结果就诊者中典型内向以及内向倾向者居多;典型情绪不稳及不稳定倾向者占64%,其中以典型内向以及内向倾向者居多。精神质和神经质因子均高于常模,而内外向和掩饰程度因子均低于常模;男性的精神质因子高于女性,掩饰程度低于女性,差异有统计学意义。情绪不稳定的731例中E维度性别分布接近,神经质和内外向因子性别分布接近,差异无统计学意义。Spearman相关分析:精神质与掩饰程度呈中等负相关,神经质与掩饰程度呈弱负相关,精神质与神经质呈正相关。结论综合医院心理门诊神经症患者中内向者多于外向者;以情绪不稳定者居多。孤僻,人际关系差,情绪不稳定,性格内向者更容易出现心理问题。
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- 关键词：心理门诊神经症艾森克人格问卷人格特征
- 综合医院基于网络的精神卫生知识培训效果评价
- 2014年
- 目的 探讨在综合医院内建立基于网络的精神卫生知识培训服务的可行性及效果.方法 在院内局域网上建立精神卫生服务网站,提供网络精神卫生继续教育和心理测量等.比较参加（继教组）与未参加继续教育（非继教组）临床医师的精神卫生知识掌握情况,以及发起精神科会诊的情况.结果 精神卫生服务网站运行5个月期间,有803名医务人员（其中临床医师447人）参加了院内精神卫生网络继续教育学习,643人（其中临床医师387人）通过了继续教育测试,共完成网络心理测量528份,诊疗指南及临床资讯等网页点击量为2 718人次.精神卫生知识测试合格率继教组（83.3％）高于非继教组（31.7％）,差异有统计学意义（x2=32.77,P＜0.01）.继教组请精神科会诊的主要症状有焦虑症状、抑郁或躁狂症状和谵妄.继教组与非继教组请精神科会诊的主要精神症状中,焦虑症状（18.7％ vs.9.7％）、医学不能解释症状（10.8％vs.4.1％）和谵妄（15.8％vs.26.9％）的比例,差异均有统计学意义（x2=4.80、4.59和5.16,P＜0.05）.继教组与非继教组在会诊前使用网络心理测量的比例分别为33.8％和7.6％,差异有统计学意义（x2=30.04,P＜0.01）.结论 在院内网站中开展精神卫生继续教育和心理测量等服务,可以增加临床医师的精神卫生知识,提高对焦虑、抑郁等轻型精神心理问题的识别能力.
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- 关键词：精神卫生神经心理学测验
- 大学生网络使用与网络成瘾状况调查
- 网络，具有广阔的空间，它的快捷与便利早已与现代的社会生活水乳交融。自从1987年9月20日我国首次使用因特网以来，网络在我国得到了迅猛的发展，而在同一时代成长起来的一批“后80年代”的孩子们如今也已进入大学殿堂，成为了网...
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- 关键词：大学生网络使用网络成瘾
- 文献传递
- IPT-G对情绪障碍患者的疗效观察
- 2023年
- 目的研究团体人际心理治疗(IPT-G)对情绪障碍患者的疗效,观察、分析IPT-G的效果,为IPT-G的实践开展提供一定的依据。方法收集情绪障碍的患者72例,分为IPT-G组(n=35)及对照组(n=37)。IPT-G组采用《团体人际心理治疗手册》,进行8周的IPT-G及药物治疗,对照组进行药物治疗,对所有患者进行治疗前及治疗后评估,包括汉密尔顿焦虑量表(HAMA-14)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD-17)、90项症状清单(SCL-90)、住院患者观察NOSIE30量表,比较两组间及两组内治疗前后量表评分的差异。结果两组治疗前各量表评分差异无统计学意义(P>0.05),两组治疗后量表评分总分与两组组内量表评分差异有统计学意义(P<0.05)。结论IPT-G可以改善情绪障碍患者的临床症状,可尝试在情绪障碍患者中开展。
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- 关键词：团体人际心理治疗情绪障碍疗效
- 整合视听持续性操作测试对注意缺陷多动障碍的诊断效力被引量：11
- 2018年
- 目的初步探讨整合视听持续性操作测试(IVA-CPT)对注意缺陷多动障碍(ADHD)的辅助诊断效力,为临床更好地诊断ADHD提供途径。方法应用IVA-CPT系统、Conners父母用简明症状问卷、中国韦氏儿童智力测验以及美国精神障碍诊断和统计手册第4版(DSM-Ⅳ)中诊断ADHD的标准,对73例病例组患儿以及41名对照组健康儿童评估,比较两组IVA-CPT的差异,以及IVA-CPT与DSM-IV对病例组分型的差异。结果病例组和对照组在IVA-CPT测试结果上差异有统计学意义(P<0.05);病例组中IVA-CPT评估分型与DSM-IV诊断标准分型,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 IVA-CPT可以做为辅助诊断ADHD的有效工具。
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- 关键词：注意缺陷多动障碍
- 肾移植受者子代状况的单中心调查与分析被引量：1
- 2008年
- 目的为了解肾移植受者子代的状况,以有助于指导肾移植受者生育及子代的成长。方法以本中心21例肾移植受者子代为研究对象,采用直接询问肾移植受者的方式调查术后生育对胎儿的影响、喂养方式等情况,测量身高、体重,测定血红蛋白含量、血肌酐值、尿红细胞数量及尿蛋白值,评定社会生活能力及智力水平。结果男性肾移植受者的生育对胎儿似无明显影响,以母乳喂养为首选喂养方式;女性肾移植受者的妊娠结局可以接受,选择了人工喂养。男女受者所生子女总体具有良好的运动能力、身体抵抗力、生长发育水平、社会生活能力及智力水平,具有正常的肾功能,同时也存在营养不良与营养过剩问题。结论肾移植受者可以怀孕,可以生育出健康子代,子代成长可以同正常人群,但妊娠仍存在较高风险,还需进一步研究对子代的远期影响。
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- 关键词：肾移植受者子代
- 医学生共情特点及其与三维人格特征的分析被引量：1
- 2013年
- 目的了解医学生共情特点并分析三维人格对共情能力的影响,以期找到行之有效的提高医学生共情能力的方法。方法随机抽取医学院校学生284名,用人际反应性指标量表和三维人格问卷进行测量,对数据进行分析。结果三维人格的躲避维度对观点采择、个人痛苦有显著影响(P<0.05),奖赏维度对同情关心、观点采择有显著影响(P<0.05)。结论医学生共情能力的培养需要考虑到不同性别不同个性的因素。
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- 关键词：医学生共情
- 参与式教学法应用于留学生精神病学临床见习教学中的效果评价被引量：6
- 2013年
- 文章将温州医学院临床专业152名留学生作为被试,探讨参与式教学法在高校留学生精神病学临床见习教学中的教学效果。结果发现在留学生精神病学临床见习教学中,参与式教学法教学效果优于传统教学法。参与式教学法应用于留学生精神病学临床见习教学中,可以一定程度激发学生的学习潜能,发挥其主动性、创造性,提高学习兴趣、效率,培养临床思维能力,提高临床实践能力。
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- 关键词：参与式教学传统教学留学生精神病学
- 临床医学专业与心理学专业和理工科专业学生共情能力的对照研究被引量：2
- 2014年
- 目的医学院校临床医学专业学生与心理学专业、理工科专业学生共情能力的对照研究。方法使用人际反应指针量表，对临床医学专业、心理学专业、理工科专业各60名学生进行问卷调查。结果临床医学专业学生在总分以及观点采择、想象力、同情关心三因子得分显著低于心理学专业学生，差异具有统计学意义。临床医学专业学生的个人痛苦因子得分低于理工科专业学生，差异具有统计学意义。结论医学院校有必要加强学生共情能力的培养，提高临床医学专业学生的共情能力。
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- 关键词：心理学理工科共情
