楚翠兰
- 作品数：13 被引量：99H指数：6
- 供职机构：广州医科大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广东省科技计划工业攻关项目广州市社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 前列腺增生症患者生活质量及其相关因素的研究
- 研究目的：描述前列腺增生症(benignprostatichyperplasia，BPH)患者的生活质量，探讨BPH患者焦虑、抑郁、社会支持、应对与生活质量的相关性。
研究方法：采用描述性相关性研究设计，应用方...
- 楚翠兰
- 关键词：前列腺增生症生活质量焦虑抑郁社会支持
- 文献传递
- 理实一体化教学模式在外科护理学教学中的应用被引量：3
- 2016年
- 目的:探讨理实一体化教学模式在高职高专外科护理学教学中的应用效果。方法:按照外科护理学课程标准,将120名2012级高职高专护生随机分为试验组(60名)和对照组(60名)。试验组采用理实一体化教学模式授课,对照组采取传统教学法授课。比较两组理论及技能考核成绩并对各自采用的教学方法进行评价。结果:授课结束后,试验组理论及综合技能考核成绩以及对所采用的教学方法的评价明显优于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论:理实一体化教学模式能激发护生的学习兴趣,培养了其综合职业能力,从而显著提高教学效果。
- 楚翠兰廖武军李莲王文文谢颖
- 关键词：外科护理学理实一体化教学护理教学
- 前列腺增生症病人应对方式与生活质量的相关性研究被引量：10
- 2008年
- [目的]探讨良性前列腺增生症(BPH)病人应对方式与生活质量的相关性,提出护理应对措施。[方法]采用良性前列腺增生病人生活质量量表和医学应对问卷对96例BPH病人进行调查。[结果]BPH病人在屈服和回避这两种应对方式上得分显著高于常模(P<0.01),面对应对方式与常模比较无统计学意义(P>0.05)。屈服应对方式与病人生活质量呈负相关(P<0.01),面对应对方式与生活质量呈正相关(P<0.01)。[结论]BPH病人倾向于采取屈服和回避的应对方式,屈服应对方式的病人生活质量较低,面对应对方式的病人生活质量较高。护理过程中应教育病人采取积极应对方式,从而提高生活质量。
- 楚翠兰高玲玲黄小萍
- 关键词：前列腺增生症生活质量
- 失能老人主要照顾者心理弹性的影响因素被引量：15
- 2017年
- 目的 探讨失能老人主要照顾者心理弹性的影响因素,为进一步的干预性研究提供科学依据.方法 应用自行设计的一般情况调查表、ADL日常生活能力量表、Conner-Davidson心理弹性量表（CD-RISC）中文版、简易应对方式问卷、一般自我效能感量表和领悟社会支持量表,对广州市地区221例失能老人主要照顾者进行调查.结果 失能老人主要照顾者心理弹性得分为（59.99±15.86）分,较常模低（t=-5.07,P＜0.01）,处于中等水平,与积极应对方式（r=0.468,P＜0.01）、自我效能感（r=0.546,P＜0.01）和领悟社会支持（r=0.372,P＜0.01）呈显著正相关.多元逐步回归分析结果显示,主要照顾者的积极应对方式、一般自我效能和领悟社会支持是其心理弹性的影响因素（P＜0.05）.结论 失能老人主要照顾者的心理弹性水平较普通人群低,护士在临床工作中应根据照顾者不同的弹性水平给予不同的干预.
- 严夏舒周英楚翠兰姜恋
- 关键词：失能老人照顾者心理弹性影响因素
- 香港两所护理学院护理学研究生培养模式的比较与启示被引量：4
- 2014年
- 通过对香港两所护理学院护理学硕士与博士研究生培养模式的比较,指出香港护理学研究生教育已形成一个相对完善的培养模式.提出改革“应试型”招生条件,促进培养类型平衡合理化,丰富培养方向,明确培养目标,优化课程设置,完善考核体系等针对性建议,为国内护理院校探索、优化护理学研究生培养模式提供参考.
- 韩媛周英叶盛楚翠兰
- 关键词：护理
- 心理弹性对护士工作满意度的影响被引量：30
- 2014年
- [目的]探讨心理弹性对护士工作满意度的影响。[方法]采用Conner-Davidson心理弹性量表中文版、工作满意度量表对广州市3所三级甲等综合性医院的576名护士进行问卷调查。[结果]心理弹性及其3个维度(坚韧、自强、乐观)与护士工作满意度及其2个维度(工作的状态、工作中的人际关系)均呈正相关(P<0.05);心理弹性及其乐观维度是护士工作满意度的影响因素。[结论]护士心理弹性越高,其工作满意度越高,提高护士的心理弹性可以提高其工作满意度。
- 任雅欣周英马春花楚翠兰张欢严夏舒潘胜茂
- 关键词：心理弹性护理管理工作满意度
- 失能老人主要照顾者心理弹性状况与应对方式的相关性分析被引量：9
- 2014年
- 目的 探讨失能老人主要照顾者心理弹性与应对方式的现状及其相关性,为进一步的干预性研究提供科学依据.方法 应用自行设计的一般情况调查表、ADLs、CD-RISC中文版和简易应对方式问卷,对广州市部分社区117名失能老人主要照顾者进行调查,并对调查结果进行分析.结果 本次调查的失能老人主要照顾者心理弹性得分为（58.97±17.09）分,较常模低,处于中等水平;与其积极应对方式呈显著正相关,与其消极应对方式无显著的相关性;其积极应对方式和消极应对方式是其心理弹性的影响因素,可以解释照顾者心理弹性总变异的16.6％.结论 失能老人主要照顾者的心理弹性水平较低,护士在临床工作中应根据照顾者不同的弹性水平给予不同的干预.
- 严夏舒周英楚翠兰吴凤云谭丽明姜恋马玉张欢
- 关键词：失能老人照顾者心理弹性
- 广州市城区失能老人主要照顾者照顾负担及影响因素分析被引量：10
- 2017年
- 目的 调查广州市城区失能老人主要照顾者的照顾负担,并分析其影响因素.方法 应用自行设计的一般情况调查表、日常生活活动能力量表（ADL）、Conner-Davidson心理弹性量表（CD-RISC）中文版、Zarit照顾者负担量表（ZBI）和领悟社会支持量表（PSSS）,对广州市部分社区失能老人的主要照顾者221名进行了问卷调查.结果 失能老人主要照顾者照顾负担得分为（34.81±15.51）分,显著高于国内同类人群的（21.12±10.32）分,差异有统计学意义（t=13.048,P〈0.01）.多元线性回归分析结果显示,照顾者的心理弹性水平、社会支持水平、是否在婚、与照顾对象关系、失能老人的失能程度是主要照顾者照顾负担的影响因素（β′值分别为-0.219、-0.155、-0.157、0.218、0.202;P〈0.05）,共解释照顾者照顾负担总变异的19.4%.结论 失能老人主要照顾者存在不同程度的负担感.多种因素直接影响着照顾者的照顾负担,并可能间接地导致其生存质量的下降,应受到社会及政府有关部门的重视.
- 严夏舒周英楚翠兰
- 关键词：失能老人照顾者影响因素
- 多元互动学生学业评价模式在外科护理学教学中的应用被引量：1
- 2016年
- 目的:探讨创新教学模式下多元互动学生学业评价模式在外科护理学教学中的应用,以调动学生的学习积极性,提高教学质量。方法:按照外科护理学课程标准,将广州医科大学卫生职业技术学院103名2013级专科护生随机分为实验组(52名)和对照组(51名),实验组采用多元互动学业评价模式,对照组采取常规评价模式。课程结束后,比较两组理论考试及操作考核成绩并对各自采用的学业评价方法进行评价。结果:86.5%(45/52)的实验组学生认为多元互动学业评价模式能够较全面地评价学习效果。实验组理论考试成绩明显高于对照组(P<0.01),实验组操作考核成绩明显高于对照组(P<0.01)。实验组对所采用评价方法的评价明显优于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论:多元互动学业评价有利于多方面评价学生学习效果,对教学改革和学生综合素质培养起到了促进作用。
- 杨玉南楚翠兰李莲廖武军王文文谢颖
- 关键词：外科护理学教学评价
- 基于工作过程系统化教学模式在高职老年护理学课程设置中的应用被引量：2
- 2016年
- 目的探讨基于工作过程系统化的教学模式对老年护理学课程教学效果的影响。方法选取某学院2013级高职护理专业（3年制）4个教学班的学生209人，采用简单随机方法将其分为观察组和对照组，对照组（106人）采用传统方式授课，观察组（103人）运用基于工作过程系统化的教学模式授课，即以老年服务体系岗位需求为目标，以真实的临床老年护理工作岗位技能为核心，以护士执业资格为标准，设计开发紧密衔接的工作情境和工作任务，采用教、学、做、评一体化的教学模式。教学结束后比较两组学生的考核成绩，采用评判性思维量表评判两组学生的思维能力，并应用自行设计的“基于工作过程系统化教学模式的评价问卷”调查观察组学生对新教学模式的评价。结果教学结束后，两组学生理论考核成绩、实践考核成绩差异有统计学意义（P〈0．05）；干预后观察组学生评判性思维能力在推理、假设的认可、解释、演绎、论述各维度评分均高于对照组，差异有统计学意义（t值分别为7．452，6．964，10．220，4．771，4．765；P〈0．05）。观察组护生对“基于工作过程系统化的教学模式”的评价较好。结论基于工作过程系统化的教学模式适用于高职护理专业老年护理学课程教学，有利于学生掌握专业技能，培养创新精神，增强团队协作精神及沟通能力，提升评判性思维能力等综合素质，值得在高职院校老年护理学课程教学中借鉴。
- 高华谢冰仲其军岑慧红李艳玲张永霞楚翠兰林娟
- 关键词：工作过程系统化高职老年护理护生
