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韩媛媛

作品数：10 被引量：51H指数：3
供职机构：南京理工大学外国语学院更多>>
发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
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合作作者

文献类型

  • 9篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 7篇文化科学
  • 2篇语言文字
  • 1篇政治法律

主题

  • 7篇教育
  • 6篇民主
  • 5篇协商
  • 5篇协商民主
  • 4篇特曼
  • 4篇主教
  • 4篇民主教育
  • 2篇英语
  • 2篇教育理论
  • 2篇高等教育
  • 2篇高校
  • 1篇学科
  • 1篇研究生英语
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语教育
  • 1篇政治
  • 1篇政治教育
  • 1篇治教
  • 1篇中跨
  • 1篇思维

机构

  • 10篇南京理工大学
  • 1篇东南大学
  • 1篇南京林业大学

作者

  • 10篇韩媛媛
  • 1篇赵雪琴
  • 1篇肖飞
  • 1篇刘魁
  • 1篇杨蔚

传媒

  • 2篇教育评论
  • 1篇教育理论与实...
  • 1篇江苏高教
  • 1篇理论与改革
  • 1篇理论月刊
  • 1篇外语研究
  • 1篇高教论坛
  • 1篇大学教育

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2017
  • 2篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
共 10 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
现代美国民主教育的路径选择与借鉴价值
2014年
美国自建国以来就一直把培育民主社会的公民视为其政治教育的重心。20世纪80年代后,美国在探索民主教育模式的过程中形成了以吉鲁为代表的批判教育学和以古特曼为代表的协商民主教育理论,开启了现代美国民主教育的新路径,为在当代中国实施社会主义民主教育提供了有益的借鉴。
韩媛媛
关键词：民主教育激进民主协商民主吉鲁
论高等教育中协商素养的培养——基于协商民主理论的视角被引量：1
2015年
"加强社会主义协商民主制度建设"是目前我国推进社会主义民主政治建设的重要任务,也对协商主体的协商素养提出一定的要求。协商素养包括理性思辨能力、协商对话能力与公民民主道德。在高等教育阶段培养学生的协商素养具有多方位的积极价值,可以通过完善具有中国特色的现代大学制度、构建协商型的学术共同体、开展协商式的课堂教学和推进自治管理平台建设来实现这一培养目标。
韩媛媛
关键词：协商民主高等教育
“双一流”建设背景下非外语专业研究生英语需求现状调查及分析——以江苏13所高校为例被引量：33
2017年
"双一流建设"对高校国际竞争力提出了更新更高的要求。高校非外语专业研究生英语教学作为提高学生国际竞争力的一个重要环节,应采取措施响应国家号召,为"双一流建设"培养具有国际交流能力的人才。本研究对江苏省13所高校进行书面及网络问卷调查,采用SPSS21.0进行统计分析,了解目前研究生英语教育状况。研究发现博士研究生、硕博连读生、学术型硕士研究生和专业学位型硕士研究生在学习动机与教学方法需求、自我水平评价、学习需求、对所使用教材评价等方面都有各自的特点。研究结果对非外语专业研究生英语教育带来一定的启示。
赵雪琴肖飞韩媛媛
关键词：英语教育
古特曼的民主教育理论研究
协商民主是当代民主发展的一种重要形式，以“协商”与“对话”为特征的民主教育在当代协商民主发展过程中占有举足轻重的地位。众所周知，协商民主也是当代中国民主政治的一大特色，以培养协商民主素养为目标的民主教育对于当代中国民主政...
韩媛媛
关键词：思想政治教育协商民主
国际学术交流英语教学中跨文化交际能力的培养被引量：1
2020年
国际学术交流英语通常是指科研工作者参加学术交流时使用的语言,包括口头语和书面语两种。通过分析英国学术口语语料库(British Academic Spoken English Corpus)中lecture和seminar两种学术话语情态动词、第一和第二人称代词的使用情况,探究我国研究生在国际学术英语口语交流过程中常见的跨文化交际失误及其产生的原因,并提出了培养跨文化交际能力的对策。
韩媛媛
关键词：跨文化交际能力
论高等教育中的“批判力”被引量：2
2021年
"批判力"是当代西方学界在对"批判性思维"批判与反思的基础上提出的新概念,代表批判性思维概念的演化和发展。从构成要素看,高等教育中的批判力包括批判理性、批判性行为和批判性自我反省。注重非推理因素在批判力培养中的价值,提倡跨学科多维探究模式的融合以及积极探索具有符合中国社会语境的批判力教育,都是在我国高等教育中培养公民批判力的有效路径。
韩媛媛
关键词：高等教育批判力批判性思维
高校课程思政的研究热点与发展态势(2016-2021年)——基于CiteSpace文献计量统计被引量：6
2023年
以中国期刊全文数据库(CNKI)2016—2021年发表北大核心和CSSCI来源期刊主题词为“课程思政”的1518篇论文为数据源,运用CiteSpace文献计量工具,通过可视化知识图谱、高频引用关键词与文献计量爆发点的分析,探索高校课程思政研究的发展脉络与流变历程。根据相关政府文件的出台时间节点与文献计量统计结果,将高校课程思政研究的历史演进划分为萌芽(2016年至2018年4月)、初步发展(2018年5月至2020年4月)与蓬勃发展(2020年5月至2021年)三个阶段,并对不同阶段的研究热点予以梳理与讨论。最后,对于课程思政研究的未来发展态势进行展望,以期课程思政在多维评价体系建构与实证研究方面有所突破。
韩媛媛杨蔚
杜威的参与式民主教育观探析被引量：5
2014年
著名的美国实用主义教育家杜威一生著作丰富,民主理想一直贯穿其教育思想的始终,成为其教育哲学的精髓与孜孜以求的终极目标。值得一提的是,杜威所提倡的民主教育一直被赋予"参与"的核心地位,或者说杜威所提倡的是一种参与式的民主教育观。杜威通过对古典自由主义的批判,为参与式的民主教育奠定政治学基础,以参与式民主作为其民主教育观的价值取向,通过把学校作为社会改良机构和建立师生共同参与的教学环境,来实现其民主教育的目标。
韩媛媛
关键词：参与式民主民主教育
古特曼的民主教育理论评述被引量：1
2012年
美国政治学家古特曼在继承杜威民主教育传统的基础上,以政治学中的协商民主的理论为视域,构建了以理性商谈为核心、互敬包容为美德、公平正义为宗旨的民主教育理论,对于当今中国培养公民的社会主义民主协商素养有着积极的借鉴价值。因此,有必要从历史背景、内涵、基本问题、原则与实施路径的不同角度,对古特曼的民主教育理论进行评析。
韩媛媛
古特曼的协商民主观批判被引量：1
2013年
本文从协商民主的理论背景、内涵、特征、优势、原则与挑战方面对古特曼的协商民主观进行解析,以证明其对程序性与实质性统一的深层民主形式的探索,同时指出,古特曼的协商民主观在理论与实践上均存在很大的局限性。一方面,在阐释过程中协商民主原则存在定义含糊、表述缺省的缺陷;另一方面,古特曼的协商民主理论对公民政治素养提出了过高要求,轻视了人类道德认知维度差异性,低估了多元社会中道德标准的不可通约性,忽视了公民对统一而强大的政治共同体的认同需求,最终只能导致协商结果的无效。
韩媛媛刘魁
关键词：协商民主程序性原则
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