毛颖梅
- 作品数：29 被引量：103H指数：6
- 供职机构：北京联合大学特殊教育学院更多>>
- 发文基金：北京市属高等学校人才强教计划资助项目北京市社会科学基金上海市哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 北京市特殊儿童学前教育基地建设现状与建议
- 本文运用调查法、访谈法，以北京市18个特殊儿童学前教育基地的管理者和教师为研究对象。针对北京市的特殊儿童学前教育基地的硬件建设，教师对特殊幼儿的态度及教育行为、教师队伍现状等进行调查研究。研究发现18所特殊儿童学前教育基...
- 毛颖梅左鑫培
- 关键词：特殊儿童教师培训
- 文献传递
- 注意缺陷多动障碍儿童问题行为综合干预的个案研究
- 2024年
- 注意缺陷多动障碍儿童存在注意力不集中、多动冲动等问题,给学校适应、同伴关系建立等带来不良影响。以1名一年级的注意缺陷多动障碍儿童为个案研究对象,综合应用沙盘、感统训练、接纳与承诺疗法、积极行为关注等干预策略对其进行干预,有效改善了这名儿童的问题行为。
- 彭博王倩毛颖梅帅亚南
- 关键词：注意缺陷多动障碍综合干预
- 心理咨询的基本原则在学校教育中的应用
- 2008年
- 心理健康教育已成为学校教育日益重视的问题,各级各类学校通过专题辅导、讲座、团体活动等,着手维护师生的心理健康,解决常见的心理问题。
- 毛颖梅
- 关键词：心理咨询心理健康教育学校教育
- 体验教学对高师教育专业课堂教学的启示——深化高师教育专业实践教学的探索被引量：1
- 2008年
- 高师教育专业的实践教学中,课内外的实践教学都发挥了重要作用,日常的课堂教学也需要进行适当的变革。体验教学是基于情境和师生互动交流的教学,是重视生命感悟与反思的教学,它给高师教育专业课堂教学改革提供了以下启示：将生活引入课堂;注意建立良好的师生关系;根据学科特点应用体验教学;重视教学语言等教师基本功所发挥的作用。
- 毛颖梅
- 关键词：实践教学体验教学课堂
- 北京市小学教师对ADHD的认知现状、态度及影响因素分析被引量：2
- 2021年
- 采用问卷形式调查北京市1348名普通小学教师对注意缺陷多动障碍(ADHD)的认知情况和态度,并分析影响因素。研究发现,教师的ADHD知识总体知晓率为45.07%,城区和郊区教师知晓率差异显著。单因素分析发现,不同地区、教龄、学历、是否师范专业、上学和在职期间是否学习过相关内容在病因(预后)得分上差异显著;不同性别、地区、教龄和学历在特征表现得分上差异显著;不同性别在治疗(教育干预)得分上差异显著。多元线性回归分析显示,城区、受过相关培训、师范专业毕业和研究生及以上学历教师的病因(预后)得分更高;女性和城区教师的特征表现得分更高;未教过ADHD学生、城区、研究生及以上学历和教龄10年以下的教师对待ADHD儿童的态度更积极。教师态度和病因(预后)、治疗(教育干预)知识负相关,和特征表现知识正相关。整体而言,北京小学教师对ADHD的认识还存在不足,对待ADHD儿童的态度比较消极,有必要从多种渠道开展培训和建立多方协作的支持性教育体系。
- 毛颖梅张旭马丽华安欣颖王萍柳溪
- 关键词：注意缺陷多动障碍教师知识教师态度影响因素
- 学习困难儿童与正常儿童听处理能力的比较研究被引量：3
- 2017年
- 目的了解学习困难儿童听处理能力的特征及听处理障碍出现的比例,为学习困难儿童的教育干预提供启示。方法采用四个单因素完全随机实验设计,随机选取北京市2~4年级的学习困难儿童17名和正常儿童31名,采用根据美国言语语言听觉学会(American Speech-Language-Hearing Association,ASHA)标准原则编制的测试材料,对两组儿童进行低通滤波言语识别、竞争句聆听、双耳数字分听和频率模式识别四项能力测试。结果学习困难儿童在竞争环境下聆听目标句子和数字的能力以及识别频率模式的得分正确率分别为20.588%±27.265%、46.176%±17.724%、71.569%±30.055%,显著低于正常儿童(分别为60.0%±24.049%、68.065%±15.582%、93.817%±13.082%),学习困难儿童的听处理能力明显低于正常儿童;41.176%~58.824%的学习困难儿童患有听处理障碍。结论学习困难儿童在竞争环境下的听处理能力差,应进行针对性的训练。
- 刘巧云周文苑张梓琴赵航贺晓琴韩琨毛颖梅
- 关键词：儿童
- 国外自闭症儿童游戏及游戏干预研究进展被引量：22
- 2011年
- 国外关于自闭症儿童的游戏水平、游戏行为等方面的研究表明,自闭症儿童的游戏呈现水平低,象征性游戏少的特点,但自闭症儿童现有的游戏水平也可以为干预提供契机。自闭症儿童的游戏干预有两种取向:一是以应用行为分析、关键反应训练等为代表的行为主义取向游戏干预;二是以基于发展、个别差异和人际关系的模式、整合性游戏团体等为代表的发展取向的游戏干预。研究者在分析国外已有研究的基础上,进一步讨论了游戏干预中游戏的目的和作用、治疗关系的重要性及游戏干预的取向等问题。
- 毛颖梅
- 视障大学生心理问题检出情况及其影响因素分析被引量：1
- 2008年
- 目的了解视障大学生的心理问题检出情况,反映其心理健康状况。方法本研究以某特教学院在读的58位视障大学生为研究对象,应用SCL-90、社会支持评定量表和应付方式问卷为研究工具。结果视障大学生的SCL-90得分不高于健全大学生;心理问题检出率不高于普通人群;视障大学生客观支持与SCL-90多数因子有非常显著的负相关。视障大学生的主观支持水平与躯体化、焦虑因子有显著负相关。支持利用度与9个因子之间不存在相关。视障大学生应付方式与抑郁、强迫、精神病性、妄想偏执有显著相关,与人际关系、恐怖、焦虑有非常显著的相关。43%的视障大学生能采取较有效的应付方式去处理问题,其人格特征也较稳定。结论学院的心理健康教育工作有助于维持视障大学生的心理健康;友好的人际关系使视障大学生容易获得社会支持;视障大学生的心理特征是影响其心理健康水平的重要因素之一。
- 毛颖梅
- 关键词：视障大学生心理问题影响因素
- 不同阅读介质对幼儿阅读理解水平的影响被引量：6
- 2016年
- 本文以某幼儿园中、大班幼儿各30名为研究对象,各班分两组使用纸质绘本和pad电子绘本阅读,运用早期阅读理解测查表,对比两种阅读介质对幼儿阅读理解程度的影响。结果表明:使用不同阅读介质的幼儿阅读理解成绩在情节信息理解和阅读主题理解两个方面存在显著差异,电子绘本组成绩显著好于纸质绘本组;无论大班还是中班幼儿,在理解故事情节、角色认知及出现顺序的记忆方面,使用不同阅读介质的小组取得的阅读理解成绩不存在显著差异;大班幼儿的阅读理解成绩均好于中班幼儿。因此,我们应根据幼儿年龄和阅读目的选择阅读介质。
- 毛颖梅卢雪纯
- 关键词：幼儿绘本
- “双减”政策背景下普校教师对融合教育专业支持的需求情况调查--以某公办小学为例被引量：1
- 2022年
- 本研究旨在调查当前“双减”政策下,普校教师对于融合教育专业支持的需求情况,为高校培养师资提出具体的建议。采用问卷调查法和访谈法对北京市某学区融合教育资源中心学校的51名教师进行调查。结果显示:普校教师在学生突发情绪问题、违反课堂常规行为的情境下对融合教育专业支持的需求程度较高,在家长工作、课堂教学方面对融合教育专业支持的需求程度较高,但普校教师对现有融合教育资源的利用程度不高。建议:在教育发展的新时期,既要进一步加强特殊教育专业师范生融合教育实践能力的培养,也要在普通教师的职前培养和职后培训中设置融合教育相关课程。
- 任晶晶毛颖梅石盛楠张海燕毛荣建
- 关键词：融合教育
